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Je comprends l'évolution d'un savoir scientifique
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Compétence

Je comprends l’évolution d’un savoir scientifique

Doc. 1
L’évolution d’un savoir scientifique : l’origine d’un nouvel individu.

L’ovule ou le spermatozoïde ?

La procréation après un rapport sexuel a été l’objet d’explications qui ont varié selon les époques. Jusqu’au XVIIe siècle, les savants considéraient que les hommes et les femmes produisaient des semences dans leur sang qui étaient mélangées après un rapport sexuel.

En 1672, le médecin Reinier de Graaf avait cru observer des « oeufs » dans des ovaires de lapine. Cette observation est à l’origine d’une théorie oviste : l’embryon est contenu dans les oeufs présents dans les ovaires. Le sperme réveille et permet le développement de cet embryon. L’invention du microscope par Antoni van Leeuwenhoek permet d’observer les spermatozoïdes, en 1677.

En 1694, Nicolas Hartsoeker, croit distinguer au microscope dans les spermatozoïdes (nommés animalcules à l’époque) un petit homme miniature. Cela fut à l’origine d’une théorie animalculiste : l’embryon est déjà présent « en miniature » dans le spermatozoïde.

Les progrès de la microscopie permettent à Oscar Hartwig, en 1875, d’observer la fusion d’un noyau d’ovule et noyau d’un spermatozoïde : c’est la découverte de la fécondation.

Exercice 2 : Je modélise…

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À partir du document et de vos connaissances, expliquez comment les progrès techniques ont fait évoluer les savoirs sur le rôle des cellules reproductrices. Évaluez-vous dans le parcours de compétences ci-dessous, en vous situant parmi les quatre niveaux d’acquisition.

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Niveau 1 - Je situe quelques découvertes.

Coup de pouce : Placez sur une frise les dates avec les différentes pensées sur le rôle des cellules reproductrices.

Niveau 2 - Je fais le lien entre savoir scientifique et découvertes technologiques.

Coup de pouce : Identifiez l’outil technique et les découvertes associées, responsables des avancées scientifiques dans la compréhension du rôle des cellules reproductrices.

Niveau 3 - Je comprends qu’une nouvelle connaissance scientifique est source de controverse.

Coup de pouce : Identifiez et expliquez les découvertes des deux courants qui s’opposent concernant le rôle des cellules reproductrices au XVIIe siècle.

Niveau 4 - Je porte un regard critique sur les sciences.

Coup de pouce : Formulez des conclusions sur la construction des savoirs scientifiques à partir de cet exemple.
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