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Construction de triangles
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46
À l'oral
On donne trois mesures d'angle. Dans chaque cas, dire s'il est possible de construire le triangle avec ces mesures.
1. 40∘;70∘;80∘
2. 20∘;120∘;40∘
3. 32∘;32∘;116∘
4. 90∘;12∘;88∘
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47
À l'oral
Ces affirmations sont-elles vraies ou fausses ? Justifier.
1. Dans un triangle rectangle, un des angles peut mesurer 80∘.
2. On peut construire un triangle isocèle avec deux angles de 95∘.
3. Un triangle qui possède deux angles de 60∘ est équilatéral.
4. Il n'existe qu'un seul triangle ayant pour mesures d'angle : 85∘, 75∘ et 20∘.
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48
Quelle mesure doit avoir le troisième angle d'un triangle dont les deux premiers angles mesurent :
1.34∘ et 76∘ ?
2.60∘ et 90∘ ?
3.18∘ et 102∘ ?
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49
Ariane souhaite tracer un triangle FIL tel que FLI=79∘, FIL=35∘ et LFI=56∘.
Sa professeure lui dit que c'est impossible.
Expliquer pourquoi.
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50
Construire un triangle BUS isocèle en B tel que BU=75mm et UBS=82∘.
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51
Construire un triangle SAC rectangle isocèle en C tel que CA=7,2cm.
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52
Copie d'élève
On demande aux élèves de tracer un triangle rectangle, puis de mesurer ses trois angles.
Voici la copie d'Issa.
Expliquer pourquoi son résultat est incorrect.
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53
Calculer les mesures de ACB et ABC.
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54
On considère un triangle BDC isocèle en D tel que DBC=70∘.
Calculer les mesures des deux autres angles de ce triangle.
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55
On considère un triangle SOU isocèle en O tel que SOU=67∘.
Calculer la mesure des deux autres angles de ce triangle.
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56
Soit YEN un triangle rectangle en N tel que YEN=66∘.
Déterminer la mesure des deux autres angles de ce triangle.
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57
Le triangle ECU est isocèle en U.
Compléter le tableau suivant.
UCE
CUE
UEC
Cas n°1
28∘
Cas n°2
39∘
Cas n°3
106∘
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58
Le triangle VIE est rectangle en I.
Compléter le tableau suivant.
IEV
IVE
VIE
Cas n°1
35∘
Cas n°2
78∘
Cas n°3
13,5∘
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59
QCM
SOL est un triangle rectangle en L.
Parmi les mesures suivantes, lesquelles sont possibles pour l'angle LOS ? Justifier.
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60
QCM
WON est un triangle isocèle en O.
Parmi les mesures suivantes, lesquelles sont possibles pour l'angle WNO ? Justifier.
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61
Sur la figure ci-dessous, D appartient à [BC].
Calculer la mesure des angles du triangle ADB.
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62
Sur la figure ci-dessous, R appartient à [MS].
Déterminer la mesure de l'angle RLS.
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63
On considère la figure ci-dessous.
1. Calculer la mesure de l'angle GHF.
2. En déduire la nature du triangle GHF.
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Droites remarquables
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64
Générateur d'exercices
Pour toutes les droites tracées en noir, dire ce qu'elles représentent : une médiatrice, une médiane ou une hauteur.
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65
Tracer le triangle TRI tel que TR = 6,2 cm, RI = 5,4 cm et TI = 7,3 cm.
Tracer ensuite son cercle circonscrit.
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66
Soit MNP un triangle rectangle en M tel que MN=6,6cm, MP=8,8cm et NP=11cm.
Sans tracer la figure, expliquer où se trouve précisément le centre du cercle circonscrit au triangle MNP.
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67
On considère un triangle JKL.
Est-il vrai que la hauteur issue de L est toujours parallèle à la médiatrice du segment [JK] ? Justifier.
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68
On considère un triangle MNO rectangle en O.
Est-il vrai que la hauteur issue de M est perpendiculaire à la hauteur issue de N ? Justifier.
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69
On considère un triangle NOP isocèle en O.
1. Justifier que la médiatrice du segment [NP] est un axe de symétrie du triangle NOP.
2. Que peut-on dire de la médiane et de la hauteur issues de O ?
3. Dans quelle situation pourrait-on dire la même chose pour la médiane et la hauteur issue de P, ainsi que pour la médiane et la hauteur issue de N ?
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Aire d'un triangle
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70
À l'oral
Quelle est l'aire des triangles ci-dessous ?
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71
Compléter le tableau suivant.
Base
Hauteur
Aire
Triangle 1
5 cm
6,2 cm
Triangle 2
4,4 cm
6,38 cm2
Triangle 3
12,8 m
46,4 m2
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72
Est-il vrai que le carré ABCD a une aire deux fois plus grande que le triangle EGF ci-dessous ? Justifier.
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73
ABCD est un rectangle de longueur AB=6 et de largeur AD=4. Le point E est placé sur le segment [BC] tel que CE=1.
1. Faire une figure à main levée.
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2. Calculer l'aire du quadrilatère AECD.
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74
Environnement
Pour atténuer le phénomène d'îlot de chaleur, une municipalité décide d'améliorer l'ombrage d'une zone de jeux pour enfants en installant trois voiles de la forme de triangles rectangles ayant pour dimensions : 10m ; 6m ; 8m.
Calculer l'aire totale des trois voiles.
doublelee/Shutterstock
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75
Est-il vrai que le rectangle RSTU a une aire deux fois plus grande que le triangle HIJ ?
Justifier.
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76
Deux amies, Mona et Lisa, se partagent un morceau de fromage qui, vu de dessus, a la forme d'un triangle FRO tel que RO=6,4cm, FR=11,8cm et FO=12,3cm.
On suppose que l'épaisseur du fromage est uniforme. Indiquer précisément comment elles doivent couper le fromage de manière à obtenir deux parts égales.
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77
Exercice inversé
Proposer un programme de construction d'un triangle ayant une aire de 16 cm2.
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78
Copie d'élève
Voici la copie de Margot.
Le triangle ABC est rectangle en A.
Son aire est donc égale à 2AB×BC.
Corriger son erreur.
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79
On considère la figure suivante.
1. Expliquer pourquoi les triangles AFD et DFC ont la même aire.
2. Nommer tous les triangles qui ont la même aire que ACF.
3. Donner deux triangles dont l'aire est trois fois plus grande que celle du triangle FCE.
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80
Soit ABC un triangle, (CE) la médiane issue de C et (CD) la hauteur issue de C.
1. Exprimer l'aire du triangle ACE en fonction de CD et AE.
2. Exprimer l'aire du triangle BCE en fonction de CD et BE.
3. En utilisant le fait que (CE) soit une médiane de ABC, comparer les aires des triangles ACE et CEB.
4. Énoncer la propriété générale qui vient d'être démontrée.
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81
Une zone de jeu a la forme suivante.
Les segments [KL] et [BC] sont des tracés perpendiculaires sur le sol de sorte que KLMN est un rectangle et BC=13m.
1. Calculer l'aire totale de cette zone de jeu.
2. On place maintenant le point C au milieu du segment [MN]. Le point B est toujours placé de telle sorte que [KL] et [BC] soient perpendiculaires et BC=13m.
A-t-on modifié l'aire totale de la zone de jeu ? Justifier.
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82
On considère le rectangle IJKL de longueur IJ=5 et de largeur JK=3.
Les points E et F appartiennent respectivement aux segments [IJ] et [KL] tels que IE=LF=1.
On a alors (EF)⊥(IJ).
Le point M est positionné n'importe où sur le segment [EF]. On s'intéresse à l'aire colorée.
1. a. Calculer l'aire du triangle IML en justifiant pourquoi elle ne dépend pas de la position du point M sur [EF].
b. Calculer l'aire du triangle JKM.
c. En déduire la valeur de l'aire colorée.
2. On place maintenant le point E tel que IE=LF=2. Calculer la valeur de l'aire colorée dans ce cas.