Histoire-Géographie-EMC Terminale

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HISTOIRE
Ch. 1
L’impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux
Ch. 2
Les régimes totalitaires
Ch. 3
La Seconde Guerre mondiale
Ch. 4
La fin de la Seconde Guerre mondiale et les débuts d’un nouvel ordre mondial
Ch. 5
Une nouvelle donne géopolitique : bipolarisation et émergence du tiers-monde
Ch. 6
La France : une nouvelle place dans le monde
Ch. 7
La modification des grands équilibres économiques et politiques mondiaux
Ch. 8
La France de 1974 à 1988, un tournant social, politique et culturel
Ch. 9
Nouveaux rapports de puissance et enjeux mondiaux
Ch. 10
La construction européenne entre élargissement, approfondissement et remises en question
GÉOGRAPHIE
Thème 1
Mers et océans : au cœur de la mondialisation
Ch. 1
Mers et océans : vecteurs essentiels de la mondialisation
Ch. 2
Mers et océans : entre appropriation, protection et liberté de circulation
Ch. 3
La France, une puissance maritime ?
Thème 2
Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
Ch. 4
Des territoires inégalement intégrés à la mondialisation
Ch. 5
Coopérations, tensions et régulations aux échelles mondiale, régionale et locale
Ch. 6
La France : un rayonnement international différencié et une inégale attractivité dans la mondialisation
Thème 3
L’Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes
Ch. 7
Des politiques européennes entre compétitivité et cohésion des territoires
Ch. 8
L’Union européenne, un espace plus ou moins ouvert sur le monde
Ch. 9
La France : les dynamiques différenciées des territoires transfrontaliers
Ch. 10
La France et ses régions dans l’Union européenne et dans la mondialisation
Bac
Exercices Bac
EMC
Axe 1
Fondements et expériences de la démocratie
Axe 2
Repenser et faire vivre la démocratie
Chapitre 11
L'atelier de Clio

L'histoire du temps présent : faire de la mémoire un objet d'histoire

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L'enjeu
L'histoire du temps présent est une école historique qui s'intéresse à l'immédiat. Ses sources sont nombreuses et multiformes : presse, archives privées, sources orales telles que les témoignages, etc. Les historiens et historiennes du temps présent sont très souvent confrontés à la question de la mémoire et de sa construction.
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Le document
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Nous avons filmé ces entretiens de mars 2016 à novembre 2019, de manière professionnelle, avec le concours de Zadig Films, d'un chef‑opérateur de prise de vues et d'un ingénieur du son habitués des longs‑métrages de fiction aussi bien que des documentaires. Chaque témoin est filmé dans un lieu différent, selon un questionnaire ouvert qui lui donne toute latitude de construire son récit librement, sans jamais être interrompu. Nous nous tenons à la place qui est la nôtre, celle d'historiens du temps présent, tandis que d'autres instances interviennent à titre officiel – comme l'assistance juridique, administrative et psychologique fournie par les services du procureur en charge de l'enquête, ou privé – avec les deux associations créées au lendemain des attentats.

Nous avons filmé vingt personnes. Les entretiens se sont déroulés à Paris, mais également à Saint-Denis, autour du Stade de France. Nous avons commencé avec une étudiante à l'université Paris 8 et vestiaire au Stade de France le soir du 13 novembre. Nous avons ensuite filmé des rescapés, des parents de victimes, des voisins des lieux des attentats, des urgentistes, des pompiers.

Après le tournage, une transcription intégrale des entretiens a été effectuée. Ce document, qui constitue une archive conservée en tant que telle, permet également de décrire les séquences filmées, qui vont être conservées sous leur forme originelle à l'IHTP et aux Archives nationales. [...] Nous préparons plusieurs créations télévisuelles [...] qui permettront, entre autres, de mettre en perspective la manière dont nos témoins vivent ce moment, et de mesurer l'impact d'un tel événement sur la société française.
Présentation du programme de recherche « Attentats du 13 novembre 2015 : des vies plus jamais ordinaires », sur le site de l'IHTP.
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L'œil de l'historienne

[Au XIXe siècle] l'histoire du passé proche est devenue scientifiquement inférieure à l'histoire des autres périodes. L'histoire du passé proche était assimilée à du « journalisme cultivé » plutôt qu'à un travail de recherche scientifique. [...] L'institutionnalisation de la notion d'histoire du temps présent, avec la création en 1978 d'un laboratoire du CNRS spécialement destiné à travailler dans ce champ, a constitué un véritable « tournant épistémologique ». Couvrant une vaste sphère de recherche (de l'histoire culturelle aux relations internationales, en passant par les rapports de sexe) tant française qu'internationale [...] dans divers lieux et de nombreux domaines, l'histoire du temps présent a engendré une rupture avec les conceptions antérieures, et marqué une étape dans l'idée que les historiens se font de leur métier et de leur relation avec le temps. On assiste subséquemment à une revalorisation du rôle social de l'historien au sein de la Cité. [...] Dans le nouvel atelier de l'histoire ainsi créé, les outils de travail du chercheur reposent, entre autres, sur des « sources orales », témoins et témoignages, cinéma et vidéo. [...] À vrai dire, l'historien qui travaille sur le temps présent est davantage menacé par la surabondance que par la pénurie de sources. L'un des problèmes de l'histoire du temps présent réside, en effet, dans l'élaboration d'une méthodologie permettant d'exploiter la très grande diversité des sources disponibles et leur grande hétérogénéité. [...] Les historiens du temps présent ont importé de la sociologie, de l'anthropologie et d'autres sciences sociales la pratique de l'entretien, développant les méthodes de l'« histoire orale », ou plutôt une utilisation historienne de sources orales, méthodes fondées sur le récit de « témoins », récits spontanés ou sollicités, récits biographiques ou autobiographiques (les « récits de vie ») [...]. Tributaire d'enjeux contemporains, mettant en lumière des personnages vivants qui peuvent, légitimement ou non, aspirer à l'oubli, participant à sa manière d'une préoccupation récente pour la transparence, cette histoire peut paraître suspecte, et les historiens qui s'y adonnent se voir soupçonnés de partialité ou de manque d'objectivité. [...] L'historien du temps présent travaille sur « un passé qui n'est pas encore passé » d'après la formule d'Henry Rousso. Il se situe, délibérément, dans une tension entre l'éloignement – la plupart du temps, un spécialiste qui travaille sur la période de Vichy n'a pas connu directement les événements – et la proximité – cette période est suffisamment proche pour avoir laissé des traces vivantes et douloureuses dont il est obligé, dans son travail, de tenir compte.
Cécile Gonçalves,
« Qu'est-ce que l'Histoire du Temps Présent ? Tentative de définition », dans Estudosdoséculo, n° 11, 2011, p. 31‑39.
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Éclairage

1. Les historiens et historiennes du temps présent travaillent sur des objets contemporains.

Dès 2016, plusieurs chercheurs de l'IHTP lancent ainsi un programme de recherche sur les attentats du 13 novembre 2015.

2. Pour cela, ils doivent inventer de nouvelles méthodes, de nouvelles manières de travailler les sources.

Cécile Gonçalves mentionne l'importance des sources orales et rappelle que les historiens se sont appuyés sur la sociologie pour utiliser ces sources.

3. L'un des enjeux de cette méthode est que le chercheur est souvent impliqué dans ce qu'il étudie, notamment émotionnellement.

Les chercheurs de l'IHTP travaillent ainsi à plusieurs et cherchent à identifier leur « place », sans prendre le rôle ni de la justice ni d'un psychologue.
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Questions
1. Pourquoi, selon Cécile Gonçalves, l'apparition de l'histoire du temps présent a-t-elle entraîné « une revalorisation du rôle social de l'historien » ?

2. Quelles sont les différences entre histoire et mémoire ?

3. Quelles sont les difficultés propres aux sources orales ? Comment les historiens et historiennes peuvent-ils s'en servir ?

4. Si vous deviez étudier en historien un événement appartenant à « l'histoire du temps présent », lequel choisiriez-vous ? Pourquoi ?

5. Rendez-vous sur le site internet de : quels autres programmes de recherche sont actuellement en cours ?
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