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Question 1
En groupe
Relevez dans les Lettres d'une Péruvienne quelques
périphrases utilisées pour désigner des objets nouveaux aux yeux de Zilia.
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Question 2
a)
En binôme
Associez chaque citation à l'argument correspondant.
Graffigny met en scène
l'épreuve de la barrière
linguistique.
Zilia exprime son lien
avec la nature et sa
spiritualité inca.
Zilia utilise régulièrement
un vocabulaire inca.
Graffigny utilise le
quipo comme un outil
épistolaire.
b)
Seul(e)
Utilisez les éléments précédents pour rédiger un paragraphe
répondant à la question suivante : comment Graffigny fait-elle
de Zilia une figure d'altérité, quelqu'un de différent des Européens ?
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Question 3
a) Pour quelles raisons Zilia est-elle forcée de s'adapter au cours
de son voyage ?
b) Relevez des passages qui témoignent de sa résistance.
c) Quels compromis Zilia accepte-t-elle de faire pour s'adapter ?
Pourquoi ? Appuyez-vous sur les citations suivantes.
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[J]'attends le reste du retour de Déterville. Il est humain,
noble, vertueux, je dois compter sur sa générosité. (Lettre 21)
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[J]e rends malheureuses deux personnes
auxquelles je dois la vie. (Lettre 24)
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. Que peut-on en conclure sur la
relation de Zilia à l'empire inca et à la France ?
c) Comment le choix final
de Zilia oriente-t-il cette réflexion ?
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De l'ombre à la lumière
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Guide de lecture
Texte écho
a) Que symbolisent l'ombre et la lumière évoquées
dans ce texte ?
b) Quelles solutions sont avancées pour combattre
« les ténèbres » ?
c) Quel est, selon Diderot, le principal
obstacle à « la lumière » ?
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Texte écho
[N]ous devons admettre que, chez les philosophes [...], l'image de la
lumière entraîne ou exprime une vision manichéenne d'un monde où
s'affrontent la lumière et les ténèbres : le « combat des lumières » n'est
pas fortuit, mais essentiel [...].
[Par ailleurs, on constate la] coexisten[ce] sur la terre [d]es peuples
éclairés et [de] ceux qui ne le sont pas ou le sont moins. « Nous voyons
en même temps, écrit Condorcet, les lumières n'occuper encore qu'une
faible partie du globe, et le nombre de ceux qui en ont de réelles
disparaître devant la masse des hommes livrés aux préjugés et à l'ignorance ». Condorcet reste pourtant optimiste, et certain que l'Europe ira
répandre les lumières en Afrique et en Amérique. Ces peuples lointains
pourront faire des progrès rapides : ils n'auront qu'à « lire nos livres ».
[...] Il est évident que, selon Condorcet, c'est le bourgeois de l'Europe
occidentale qui détient actuellement la lumière. Diderot est bien du
même avis, mais croit moins à une propagation rapide de cette lumière
à travers le monde, car il connaît la résistance des préjugés nationaux :
« On est aveugle et l'on repousse la lumière exotique. »
Jacques Roger
« La lumière et les lumières », Cahiers
de l'Association internationale des études françaises, n°20, 1968.
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Question 5
a) Relevez dans l'« Avertissement » (p. 29) les citations qui s'inscrivent dans la continuité du texte écho.
b) Quel pacte de lecture l'autrice
propose-t-elle ?
c) Dans l'« Introduction historique » (p. 32), Graffigny
présente-t-elle les Incas comme un peuple éclairé ? Appuyez-vous en
particulier sur les lignes 71 à 164 et 187 à 247.
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Question 6
a) Quelle figure de style repérez-vous dans la citation suivante ? Quel
état émotionnel et quelle attitude symbolise-t-elle chez Zilia ?
[J]e cherche des lumières avec une agitation qui me dévore, et je
me trouve sans cesse dans la plus profonde obscurité. (Lettre 9)
b) Identifiez trois erreurs commises par Zilia dans les lettres 5 à 10.
Faites un tableau à trois entrées pour analyser l'hypothèse initiale, l'erreur
commise et la leçon qu'elle en tire.
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c) Dans la citation suivante,
indiquez ce qui est désigné par le pronom « ils ». Quel nouveau monde
s'offre ainsi à Zilia grâce à ces « lumières » ?
Puisqu'ils sont à l'âme ce que le Soleil est à la terre, je trouverais avec
eux toutes les lumières, tous les secours dont j'ai besoin [...]. (Lettre 20)
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Question 7
a)
En groupe
Préparez un débat sur la place de la vérité dans
l'œuvre. Chaque groupe se voit attribuer l'une des affirmations suivantes,
qu'il doit justifier à l'aide d'exemples tirés du texte.
La connaissance de la vérité peut être désagréable.
Il faut dire la vérité même lorsqu'elle est douloureuse.
Il est parfois préférable de nier la vérité et de se réfugier
dans l'illusion.
b)
Seul(e)
Choisissez l'affirmation la plus convaincante pour interpréter
l'œuvre et justifiez-la dans un paragraphe argumenté.
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Jeux de miroir
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Question 8
a) Dans les lettres 10 et 12, relisez les deux passages qui évoquent
le miroir. Quelle est la réaction de Zilia face à cet objet ?
b) Relevez la
citation associant cet objet à l'apprentissage et la réflexion de Zilia.
c) Dans le deuxième passage, relevez ce qui montre que Zilia souffre de
sa différence d'apparence.
d) Qu'indique cette réaction sur le rapport
de Zilia à la France et aux Français ?
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Question 9
a)
En binôme
Zilia compare son monde et le nouveau qu'elle
découvre. Relevez trois comparaisons.
b)
En groupe
Complétez
le tableau suivant pour faire le bilan de la confrontation par Zilia des
univers inca et européen.
Technique
Sciences
Culture
Politique
Économie
Mœurs
Incas
Européens
c)
Seul(e)
Analysez
les différences entre les Français et les Espagnols.
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Question 10
a) À travers Zilia, Graffigny fait la satire de son temps. Choisissez
l'un des thèmes du tableau et justifiez-le par des citations.
b) Pourquoi
l'image du monde inca est-elle également déformée ?
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Guide de lecture
1
Texte écho • Reformulez et expliquez la phrase en gras.
2
Comment Graffigny utilise-t-elle le mythe du bon sauvage ?
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Texte écho
Ainsi, la « légende du Bon Sauvage » vivant heureux dans un paradis
communautaire à la façon des Anciens de l'Âge d'Or, d'Adam et Eve
dans le Jardin d'Eden ou des premières communautés chrétiennes,
va [...] servir d'arme aux « philosophes » dans leur lutte contre les
différentes formes de pouvoir. [P]rêter aux « sauvages » son propre
discours subversif, tel est le procédé couramment employé au
XVIIIe siècle [...].
