Histoire-Géographie-EMC 1re

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HISTOIRE
Ch. 1
La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation
Ch. 2
L’Europe entre restauration et révolution (1814-1848)
Ch. 3
La difficile entrée dans l’âge démocratique : la IIᵉ République et le Second Empire
Ch. 4
L’accélération des transformations économiques et sociales en France
Ch. 5
La France et la construction de nouveaux États
Ch. 6
La mise en œuvre du projet républicain
Ch. 7
Permanences et mutations de la société française jusqu’en 1914
Ch. 8
Métropole et colonies
Ch. 9
Un embrasement mondial et ses grandes étapes
Ch. 10
Les sociétés en guerre : des civils acteurs et victimes de la guerre
Ch. 11
Sortir de la guerre : la tentative de construction d’un ordre des nations démocratiques
GEOGRAPHIE
Thème 1
La métropolisation, un processus mondial différencié
Ch. 1
Les villes à l’échelle mondiale, le poids croissant des métropoles
Ch. 2
Des métropoles inégales et en mutation
Ch. 3
France : La métropolisation et ses effets
Thème 2
Une diversification des espaces et des acteurs de la production
Ch. 4
Les espaces de production dans le monde : une diversité croissante
Ch. 5
Métropolisation et accroissement des flux
Ch. 6
La France, les systèmes productifs entre valorisation locale et intégration européenne et mondiale
Thème 3
Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
Ch. 7
La fragmentation des espaces ruraux
Ch. 8
Affirmation des fonctions non agricoles et conflits d’usage
Ch. 9
Des espaces ruraux multifonctionnels, entre initiatives locales et politiques européennes
Ch. 10
La Chine : des recompositions spatiales multiples
EMC
Axe 1
Fondements et fragilités du lien social
Axe 2
Les recompositions du lien social
Livret BAC
Biographies
Atlas
Fiche méthode

Épreuve de contrôle continu : l'analyse de document(s)

17 professeurs ont participé à cette page
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Quelles sont les épreuves du baccalauréat en classe de Première ?
Dès la 1re, deux épreuves écrites du baccalauréat sont prévues en Histoire‑Géographie. Elles durent 2 h et se composent de deux parties : la réponse à une question problématisée et l'analyse de document(s) ou la réalisation d'une production graphique. Les deux épreuves sont notées sur 10 points. Quand la première porte sur l'histoire, la seconde porte sur la géographie, et inversement.

Qu'est‑ce que l'analyse de document(s) ?
Le sujet est composé d'un titre, d'une consigne suggérant une problématique et d'un ou plusieurs documents de natures diverses. Le cas échéant, un paratexte apporte des informations sur les documents.

Quelles sont les exigences de l'analyse de document(s) ?
  • mobiliser ses connaissances pour identifier et analyser des documents ;
  • prélever, organiser et confronter des informations issues de vos connaissances et des documents ;
  • rédiger une réponse construite et argumentée à la consigne.
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Le travail au brouillon

10 min - 15 min
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Étape 1
Analyser la consigne

  • La consigne vous invite généralement à replacer les documents dans leur contexte géographique.

  • La consigne comporte des mots‑clés qu'il faut définir.

Recopiez la consigne au brouillon afin de vous assurer de l'avoir bien comprise.
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Étape 2
Identifier le(s) document(s)

Avant d'analyser un document, vous devez l'identifier en vous posant les questions suivantes :
  • quelle est sa nature ? (discours, article, peinture, carte, couverture de magazine, etc.) ;
  • qui est l'auteur ? (géographe, journaliste, politicien, etc.) ;
  • de quand date‑t‑il ? ;
  • dans quel contexte ? (quelle situation économique ? politique ? locale ? mondiale ? etc.) ;
  • qui en sont les destinataires ?
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Étape 3
Lire attentivement le(s) document(s)

Une fois la consigne bien en tête, vous devez lire le(s) document(s) de façon active : à l'aide de surligneurs, mettez en évidence les passages clés, les allusions à expliciter, etc.
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Étape 4
Préparer son plan

Organisez le plan de votre réponse au brouillon, afin que votre propos soit complet, clair et structuré.
  • Confrontez les documents s'il y en a plusieurs : sont‑ils complémentaires ? Contradictoires ?
  • Procédez à une critique constructive du document : pour qui ou pour quoi l'auteur prend‑il parti ? Omet‑il certains points ? Pourquoi ? Pour chaque limite que vous relevez, citez le document.
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Au propre

40 min - 50 min
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Le principe fondamental de l'analyse de document(s) est de systématiquement articuler des citations du document avec des explications issues de vos connaissances personnelles. Au sein de chaque partie, vous devez donc répéter la structure suivante :
  • énonciation de l'idée ;
  • citation / description de l'élément qui correspond à l'idée ;
  • explications et connaissances.

Pensez donc à citer le texte en permanence (pour éviter l'oubli du document) et à analyser chaque citation (pour éviter la paraphrase).

L'introduction doit contenir les éléments suivants :
  • une accroche : une phrase permettant d'amener le sujet qui sera traité
  • l'identification du ou des documents (qui peut aussi être faite dans le développement, lors de la première utilisation du document)
  • l'énonciation claire de la consigne et de la structure du devoir

La conclusion doit apporter une réponse globale et synthétique à la consigne du sujet.
Une étude critique est une démonstration : vous devez sans cesse chercher à prouver !
  • Utilisez des connecteurs logiques : « tout d'abord », « en effet », « en revanche », etc.
  • Ne commencez jamais une phrase par « il y a » : le but est de démontrer et pas d'énumérer.

Pour une étude vraiment « critique », pensez à intégrer au fur et à mesure de votre analyse les résultats de vos questionnements critiques du brouillon.

Le respect de la forme est valorisé : aérez votre présentation et soignez l'orthographe !

Sautez trois lignes après l'introduction et le développement, deux entre chaque partie. Faites un alinéa avant chaque élément de l'introduction, de la conclusion, et avant chaque nouvelle idée au sein de chacune des parties. Gardez toujours 5 minutes à la fin pour vous relire et corriger vos erreurs.
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collaborateurYolène
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