Unidad 7
Evaluación
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Texto
Llegué a Francia a la edad de dos años en 1975.
Me pusieron en el jardin infantil1 y no hablaba nada
de francés. Todos los niños me conversaban y yo no
entendía nada. A los pocos días, aprendí mis primeras
palabras:
- «Comment tu t'appelles ?»
Desde entonces, la palabra Chile ha tenido siempre presencia en mi vida, con muchos matices2 que no han dejado de3 evolucionar con el tiempo y, finalmente, con el retorno. Cuando chica, significó una esperanza. Francia nos acogió con extraordinaria solidaridad y calidez. Sólo tengo buenos recuerdos de ese país y de su gente. Pero no era mi patria y lo supe desde muy pequeña. Tenía claro que yo venía de otro lugar donde se habían quedado mis abuelos, tíos y primos: pero sobre todo, Chile representaba la estabilidad de poder proyectarse y hacer planes de vida. Porque afuera4, uno siempre se instalaba a medias, sin comprar muchas cosas, sin pensar en radicarse5 porque ante cualquier iniciativa, idea o mera fantasía, uno pensaba: «¿para qué?, si el otro año volvemos a Chile». Y esa frase se repitió, en mi caso, doce años antes de que se hiciera realidad.
Sin embargo, el regreso fue difícil. El país era muy distinto a lo que me habían contado y vivía una situación complicada de término de dictadura que, como a los demás, nos afectó en todo sentido. Las dificultades cotidianas fueron superándose; unas más, otras menos. La adaptación también fue lográndose, en algunos aspectos más que en otros.
- «Comment tu t'appelles ?»
Desde entonces, la palabra Chile ha tenido siempre presencia en mi vida, con muchos matices2 que no han dejado de3 evolucionar con el tiempo y, finalmente, con el retorno. Cuando chica, significó una esperanza. Francia nos acogió con extraordinaria solidaridad y calidez. Sólo tengo buenos recuerdos de ese país y de su gente. Pero no era mi patria y lo supe desde muy pequeña. Tenía claro que yo venía de otro lugar donde se habían quedado mis abuelos, tíos y primos: pero sobre todo, Chile representaba la estabilidad de poder proyectarse y hacer planes de vida. Porque afuera4, uno siempre se instalaba a medias, sin comprar muchas cosas, sin pensar en radicarse5 porque ante cualquier iniciativa, idea o mera fantasía, uno pensaba: «¿para qué?, si el otro año volvemos a Chile». Y esa frase se repitió, en mi caso, doce años antes de que se hiciera realidad.
Sin embargo, el regreso fue difícil. El país era muy distinto a lo que me habían contado y vivía una situación complicada de término de dictadura que, como a los demás, nos afectó en todo sentido. Las dificultades cotidianas fueron superándose; unas más, otras menos. La adaptación también fue lográndose, en algunos aspectos más que en otros.
1. l'école maternelle
2. un matiz: une nuance
3. dejar de: arrêter de
4. (ici) à l'étranger 5. rester
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1. Aclara quién es Valeria Matus y por qué se exilió.
2. Explica cuál fue el papel de Francia en su infancia.
3. Analiza qué representaba Chile para Valeria cuando
era niña.
4. Muestra cómo se refleja la inestabilidad de la vida
en el extranjero.
5. Entresaca los elementos del texto que evidencian
las dificultades de los exiliados.
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1. Apunta tres fechas que marcaron la vida de la familia
de Ana María Araneda.
2. Según ella, ¿cuáles son las cosas más difíciles para
los hijos de los exiliados?
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,
Memorias de Exilio, 15/01/2014.
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Elige uno de los dos temas y contesta por escrito
en unas 100 palabras:
«Chile representaba la estabilidad de poder
proyectarse y hacer planes.» Comenta esta frase
desde tu punto de vista.
Imagina el testimonio de un niño o una niña que
ha tenido que exiliarse con su familia para huir de la
dictadura. Describe lo que ha vivido desde su llegada
al nuevo país y expresa sus sentimientos.
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Un minuto para...
...explicar las consecuencias de una dictadura en los niños.
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