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Thème 1 : Se chercher, se construire
Ch. 1
Les grandes découvertes : vers un nouveau monde
Ch. 2
Moby Dick : sur les traces d'une baleine mythique
Ch. 3
Dire toutes les nuances de l'amour
Ch. 4
Roméo et Juliette, une tragédie amoureuse adaptée au cinéma
Ch. 5
Se raconter, se représenter
Ch. 6
Romain Gary, La Promesse de l'aube
Thème 2 : Vivre en société, participer à la société
Ch. 7
Bandes de jeunes !
Ch. 8
En famille : Molière : Le malade imaginaire
Ch. 9
Les valeurs : du dialogue à la confrontation
Ch. 10
Le Cid entre amour, honneur et devoir
Ch. 11
L'habit fait-il le moine ?
Thème 3 : Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 12
La magie des Mille et Une Nuits
Ch. 13
Territoires imaginaires
Ch. 14
Aux frontières du réel
Ch. 15
Germinal, un roman et un film
Ch. 16
Nuits lyriques
Ch. 17
Le monde moderne en poésie
Thème 4 : Agir sur le monde
Ch. 18
Héros d'hier, héros d'aujourd'hui
Ch. 19
L'information, des textes aux médias
Ch. 20
Dénoncer la guerre : Mémoires d'un rat de Pierre Chaine
Ch. 21
Antigone : Une voix face au pouvoir
Ch. 22
Sommes-nous maitres de la nature ?
Ch. 23
La ville entre chien et loup
Ch. 24
D'un étonnement à un autre
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Méthode
EPI
Chapitre 6
Parcours citoyen
Donnez la parole à vos émotions
✔ Je m'exprime de façon maîtrisée en formulant un avis personnel, un ressenti
11 professeurs ont participé à cette page
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Introduction
Jouez à découvrir quelles seraient vos émotions dans des situations précises et débattez-en avec les autres élèves.
Créez un jeu avec des scènes suscitant des émotions, choisissez quelle serait votre réaction et débattez avec les autres participants à ce propos.
Tâche à réaliser
Créez un jeu avec des scènes suscitant des émotions, choisissez quelle serait votre réaction et débattez avec les autres participants à ce propos.
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1Découvrez le jeu
En classe entière, partant de situations proposées par votre professeur, imaginez pour chaque situation trois émotions qu'elle pourrait potentiellement susciter.
1. Découvrez les principes du jeu de société Feelings.
2. À partir des situations proposées par votre professeur, vous devez choisir tous ensemble trois émotions potentielles. Attention à ne pas dériver vers des considérations uniquement éthiques ou politiques, de bien ou de mal, il s'agit d'abord de ressentis.
2. À partir des situations proposées par votre professeur, vous devez choisir tous ensemble trois émotions potentielles. Attention à ne pas dériver vers des considérations uniquement éthiques ou politiques, de bien ou de mal, il s'agit d'abord de ressentis.
3. Il n'y a pas de bonne ou de mauvaise réponse, toutes les émotions sont possibles à priori.
Exemples de situations proposées par l'éditeur du jeu :
- Un de vos parents participe à une émission de télé-réalité.
- Vous vous réveillez dans la peau d'une personne de l'autre sexe.
- L'uniforme devient obligatoire au collège.
- Votre petit(e) ami(e) trouve que la Saint-Valentin est une fête commerciale et ne vous offre pas de cadeau.
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Doc. 1Le jeu Feelings
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Le jeu Feelings a été créé par Vincent Bidault et Jean-Louis Roubira, © Franck Chalard.
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Retrouvez le site du jeu original : .
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2Créez votre jeu
Maintenant que vous avez saisi le principe du jeu, créez le vôtre : par groupe de 4-5 personnes, inventez une ou plusieurs situations et les trois réponses associées. Créez vos propres cartes.
1. Pour inventer vos situations, vous pouvez vous inspirer de ce qui vous fait réagir dans votre vie quotidienne, de scènes dont vous avez déjà été témoin…
2. Chaque émotion proposée doit être l'objet d'une discussion entre les membres du groupe : comment chacun de vous réagirait-il ? Pourquoi ?
3. La partie concernant la création des cartes peut être menée avec votre professeur d'arts plastiques : illustrez les cartes de situations et d'émotions comme vous l'entendez. En revanche, il ne faut pas que l'illustration d'une des cartes de situations incite à choisir une émotion plutôt qu'une autre, ou bien influence la perception de la situation.
1. Pour inventer vos situations, vous pouvez vous inspirer de ce qui vous fait réagir dans votre vie quotidienne, de scènes dont vous avez déjà été témoin…
2. Chaque émotion proposée doit être l'objet d'une discussion entre les membres du groupe : comment chacun de vous réagirait-il ? Pourquoi ?
3. La partie concernant la création des cartes peut être menée avec votre professeur d'arts plastiques : illustrez les cartes de situations et d'émotions comme vous l'entendez. En revanche, il ne faut pas que l'illustration d'une des cartes de situations incite à choisir une émotion plutôt qu'une autre, ou bien influence la perception de la situation.
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Doc. 2Carte « Émotions » du jeu Feelings
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Exemple de carte « Émotions » du jeu Feelings, © Franck Chalard.
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3Jouez !
Mettez en commun toutes les cartes « Situation » des différents groupes et les cartes « Émotions », et jouez une partie, en deux groupes ou plus. Chaque manche entraine un débat.
1. La paire de cartes « Situation » et « Émotions » qui est en jeu peut être projetée au tableau pour faciliter la partie.
2. Le débat pourra porter sur les raisons qui ont poussé les membres du groupe à choisir les trois émotions indiquées, et éventuellement sur ce qu'aurait choisi le reste de la classe. Vous pouvez bien sûr mentionner des expériences vécues pour illustrer concrètement telle ou telle émotion.
3. Respectez la parole de chacun lors des discussions, et faites attention à ce que la conversation reste correcte : tout le monde doit pouvoir exprimer librement ses émotions, sans jugement de la part des autres.
1. La paire de cartes « Situation » et « Émotions » qui est en jeu peut être projetée au tableau pour faciliter la partie.
2. Le débat pourra porter sur les raisons qui ont poussé les membres du groupe à choisir les trois émotions indiquées, et éventuellement sur ce qu'aurait choisi le reste de la classe. Vous pouvez bien sûr mentionner des expériences vécues pour illustrer concrètement telle ou telle émotion.
3. Respectez la parole de chacun lors des discussions, et faites attention à ce que la conversation reste correcte : tout le monde doit pouvoir exprimer librement ses émotions, sans jugement de la part des autres.
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Doc. 3Des émotions variées
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Des émotions variées.
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j'ai une idée !
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah