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Cahier d'activités - Histoire-Géographie-EMC 2de Bac Pro

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Mes Pages
Histoire
Thème 1
L’expansion du monde connu (XVᵉ-XVIIIᵉ siècle)
L’expansion du monde connu (XVᵉ-XVIIIᵉ siècle)
Ouverturep. 12-13
Une autre vision du monde
Repèresp. 14-15
Un monde plus vaste, dominé par les Européens
Repèresp. 16-17
De trois à quatre continents
Dossierp. 18-19
Les empires coloniaux au centre de rivalités
Dossierp. 20-21
La mise en exploitation du Nouveau Monde
Dossierp. 22-23
L’économie de plantation
Dossierp. 24-25
Les Compagnies des Indes, acteurs clés du commerce mondial
Dossier - Exclusivité numérique
Entre botanique et espionnage : sur les traces de la cochenille
Dossierp. 26-27
Le temps des explorations
Coursp. 28-29
Le temps des empires
Coursp. 30-31
Je révise
Exercicesp. 32-33
Je fais parler un tableau.
Méthodep. 34-35
La Malinche et le pouvoir des langues
Histoire sensiblep. 36-37
Thème 2
L’Amérique et l’Europe en révolution (des années 1760 à 1804)
Thème 3
Métiers, compagnons, compagnonnage et chef-d’œuvre au XIXᵉ siècle
Géographie
Thème 1
Des réseaux de production et d’échanges mondialisés
Thème 2
Une circulation croissante et diverse des personnes à l’échelle mondiale
EMC
Thème 1
La Liberté, nos libertés, ma liberté
Thème 2
La laïcité
Annexes
Histoire - Thème 1
Histoire sensible

La Malinche et le pouvoir des langues

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Introduction

Dans Celle qui parle, Alicia Jaraba imagine la vie de la jeune indienne Malinalli, qui devient, après l'arrivée des conquistadors espagnols, la Malinche. Ce récit romanesque, tissé à partir d'une trame historique, permet de mieux comprendre la situation des populations présentes sur les territoires conquis par les Espagnols.
Placeholder pour Couverture BD : femme autochtone, casque colonial et objet cérémoniel près de l'océan.Couverture BD : femme autochtone, casque colonial et objet cérémoniel près de l'océan.

Celle qui parle © Bamboo Édition, Alicia Jaraba
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Doc. 1
Un monde et des langues

Placeholder pour Bande dessinée : apprentissage du nahuatl par une personne pour communiquer avec les Mexicas.Bande dessinée : apprentissage du nahuatl par une personne pour communiquer avec les Mexicas.
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Doc. 2
Des rapports de force internes à l'Empire

Placeholder pour Illustration : trois personnes attachées, une femme et deux hommes, semblent captives. Une jeune femme exprime son mécontentement.Illustration : trois personnes attachées, une femme et deux hommes, semblent captives. Une jeune femme exprime son mécontentement.
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Doc. 3
Mettre les mondes en contact

Placeholder pour Illustration : rencontre entre conquistadors et caciques autochtones. Échanges sous tente près du rivage, navires visibles.Illustration : rencontre entre conquistadors et caciques autochtones. Échanges sous tente près du rivage, navires visibles.
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Questions

1. Doc. 1 L'Empire des Mexicas (ou aztèque) vous semble-t-il uni du point de vue linguistique ? et politique ?
2. Doc. 2 Comment pouvez-vous qualifier les rapports entre les Mexicas et les autres populations de l'Empire ?
3. Doc. 3 Pourquoi, selon vous, le fait de parler plusieurs langues donne-t-il une place particulière à Malinalli ?
4. Doc. 3 Qui est le conquistador représenté face aux émissaires indiens sur cette vignette ? Cochez la bonne réponse.





5. Dans un texte organisé, présentez la Malinche et son rôle. Vous conclurez votre présentation en expliquant si, selon vous, la Malinche a trahi les siens ou si elle s'est libérée de l'oppression des Mexicas.

Les rapports entre les différents peuples et l'empereur...
Les difficultés de la rencontre avec les Européens...
Selon moi, la Malinche...
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Numérique

Pour en savoir plus sur la Malinche,
cliquez ici
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