Nos classiques

Français 4e - 2022

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Mes Pages
Questionnement 1 : Dire l'amour
Ch. 1
Comment dire les nuances de l'amour ?
Se chercher, se construire
Ouverture de thème p. 20-21
Comment dire les nuances de l'amour ?
Ouverturep. 22-23
Orphée : l’histoire mythique d’un poète amoureux
Introductionp. 24-25
L’amour fou
Texte et imagep. 26-27
Le coup de foudre
Texte et imagep. 28-29
La douleur de l’absence
Texte et imagep. 30-31
La plénitude de l’amour
Texte et imagep. 32-33
Une proclamation d’amour
Texte et imagep. 34-35
Comment représenter les nuances de l’amour à travers le thème du baiser ?
Histoirep. 36-37
Lexique
Exercicesp. 38
Écrire un poème lyrique - Écrire une lettre
Expression écritep. 39
Comment exprimer l’amour ?
Expression oralep. 40-41
Synthèse du chapitre 1
Synthèsep. 42
À lire, à voir
Pour aller plus loinp. 43
Ch. 2
Roméo et Juliette : une histoire d’amour mythique ?
Dire l'amour
Fiches de révision - Exclusivité numérique
Tout commence par un baiser…
Dossier
Questionnement 2 : Individu et société : confrontations de valeurs ?
Ch. 3
Des valeurs en confrontation ?
Ch. 4
Le Cid entre amour, honneur et devoir ?
Ch. 5
Les Misérables : un roman réaliste ?
Individu et société : confrontations de valeurs ?
Fiches de révision - Exclusivité numérique
Questionnement 3 : La fiction pour interroger le réel
Ch. 6
« Un parricide » : le récit d’un drame social ?
Ch. 7
« Magie » : un récit aux frontières du réel ?
La fiction pour interroger le réel
Fiches de révision - Exclusivité numérique
Questionnement 4 : Informer, s’informer, déformer ?
Ch. 8
Comment mieux informer et s’informer ?
Informer, s’informer, déformer ?
Fiches de révision - Exclusivité numérique
Questionnement complémentaire : La ville, lieu de tous les possibles ?
Ch. 9
La ville, un personnage de roman ?
Ch. 10
Comment la science-fiction imagine-t-elle la ville ?
La ville, lieu de tous les possibles ?
Fiches de révision - Exclusivité numérique
Étude de la langue
Ch. 11
Lexique
Ch. 12
Grammaire
Ch. 13
Conjugaison
Ch. 14
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Chapitre 1
Expression orale

Comment exprimer l'amour ?

Différenciation
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Groupe 1
L'amour en poèmes

Enregistreur audio
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Étape 1
Mener des recherches biographiques

  • Chacun(e) choisit un poète ou une poétesse qui parle d'amour.
  • Recherchez dans sa biographie les éléments en lien avec l'amour (ou le manque d'amour) : relation avec les parents, amour d'un pays, amitiés, passions amoureuses, etc.
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Étape 2
Logo PIX
Mettre en voix et illustrer

  • À partir de vos notes, écrivez un texte à la 1re personne dans lequel le poète ou la poétesse évoquera sa vision de l'amour (au sens large).
  • En écho à votre texte, choisissez un poème et un portrait. N'oubliez pas d'en donner les références.
  • Lisez votre texte et le poème au groupe et prenez en compte les suggestions pour améliorer votre mise en voix.
  • Enregistrez-vous.
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Placeholder pour Peinture de Reginald Gray, hommage à Arthur Rimbaud : portrait d'un jeune homme en noir, près d'un verre et d'une pipe.Peinture de Reginald Gray, hommage à Arthur Rimbaud : portrait d'un jeune homme en noir, près d'un verre et d'une pipe.
Reginald Gray, Portrait d'Arthur Rimbaud, 2011, tempera et poussière de marbre sur toile, 41 × 33 cm (collection privée).
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Étape 3
Présenter son travail à la classe

  • Rassemblez les enregistrements et les portraits, par exemple sur un Padlet, et partagez-le avec votre classe.
  • Répondez ensuite à leurs questions ou remarques.
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Groupe 2
L'amour en chansons

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Étape 1
Choisir la chanson

  • Établissez ensemble une liste d'une dizaine de chansons d'amour, au sens large (amour pour une femme, un homme, un enfant, une mère, une ville, un objet, etc.). Vous pouvez vous aider de ces suggestions de chansons d'amour :
    • Angèle, « Bruxelles je t'aime »
    • Jacques Brel, « Quand on n'a que l'amour »
    • Calogero, « Si seulement je pouvais lui manquer »
    • Lara Fabian et Maurane, « Tu es mon autre »
    • Faudel, « Mon Pays »
    • Gaël Faye, « Petit pays »
    • Grand Corps Malade, « Enfant de la ville »
    • Grand Corps Malade, « Définitivement »
    • Daniel Guichard, « Mon Vieux »
    • David Hallyday, « Tu ne m'as pas laissé le temps »
    • Johnny Hallyday, « Laura »
    • Léo Ferré, « Avec le temps »
    • Christophe Maé, « Maman »
    • Mecano, « Une Femme avec une femme »
    • Teri Moïse, « Je serai là »
    • Nekfeu et Vanessa Paradis, « Dans l'univers »
    • Nekfeu, « Elle pleut »
    • Edith Piaf, « L'hymne à l'amour »
    • Edith Piaf, « Les Amants d'un jour »
    • Stromae, « Papaoutai »
    • Olivia Ruiz, « La femme chocolat »
    • Axelle Red, « Si tu savais »
    • Renaud, « Morgane de toi »
      • .
  • Écoutez cette liste, puis débattez pour ne garder qu'une seule chanson.
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Étape 2
Préparer l'oral

  • Recherchez des informations sur la chanson sélectionnée. Est-elle en lien avec la vie de l'artiste ? Met-elle en musique un poème connu ? Existe-t-il différentes versions ? Etc.
  • Analysez la chanson. Quelle nuance de l'amour est décrite (passionné, malheureux, etc.) ? Avec quel champ lexical, quelle(s) figure(s) de style ? N'oubliez pas de vous appuyer aussi sur la musique.
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Étape 3
Présenter son travail à la classe

  • Présentez l'artiste et la chanson avant de la faire écouter à la classe.
  • Faites-en une analyse en vous appuyant sur le texte.
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Groupe 3
Une sculpture ou un tableau représentant l'amour

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Étape 1
Choisir une œuvre

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Placeholder pour Auguste Rodin, <i>Le Baiser</i>Auguste Rodin, <i>Le Baiser</i>
Auguste Rodin, Le Baiser, 1888-1898, marbre, 181,5 × 112,5 × 117 cm (musée Rodin, Paris).
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Étape 2
Logo PIX
Effectuer des recherches et créer un diaporama

  • Certain(e)s font des recherches sur l'artiste et éventuellement le mouvement dans lequel il s'inscrit, tandis que d'autres travaillent sur l'analyse de l'œuvre. Aidez-vous de la méthode
    p. 349
    .
  • Créez un diaporama pour présenter le fruit de votre travail. S'il s'agit d'une sculpture, montrez-la sous plusieurs angles.
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Étape 3
Présenter son travail à la classe

  • Vous devez regarder le moins possible vos notes et être capables de répondre aux questions de vos camarades.
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Groupe 4
Un poème en voix, en musique et en images

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Placeholder pour Tamara de Lempicka, <i>Femme avec guirlande de fleurs</i>Tamara de Lempicka, <i>Femme avec guirlande de fleurs</i>
Tamara de Lempicka, Femme avec guirlande de fleurs, 1925, huile sur panneau, 31 × 22 cm (collection privée).
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Étape 1
Sélectionner un poème et faire des recherches

  • Relisez les poèmes de la séquence et répartissez-les entre vous en fonction de vos préférences.
  • Sélectionnez une image (différente de celle qui se trouve sur la page) et une musique (sans paroles) pour accompagner votre poème.
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Étape 2
Préparer sa mise en voix illustrée

  • Préparez la lecture de façon à faire entendre le rythme et les jeux sur les sonorités. Vous pouvez envisager de lire à plusieurs un même poème.
  • Préparez l'illustration qui sera projetée pendant votre récitation, ainsi que l'accompagnement musical.
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Étape 3
Présenter son travail à la classe

  • Lisez ou récitez devant la classe, puis justifiez vos choix. En quoi l'image illustre-t-elle le poème ? En quoi l'atmosphère créée par la musique permet-elle de mieux le comprendre ?
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Synthèse collective
Quelle forme d'art vous semble la plus propice à exprimer l'amour ?

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