Français 4e - Cahier d’exercices - 2022
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Lexique
Fiche 1 : Origine et formation des mots
Lexiquep. 8-9
Fiche 2 : Sens des mots et relations lexicales
Lexiquep. 10-11
Fiche 3 : Le lexique du récit
Lexiquep. 12-13
Fiche 4 : Le lexique de la poésie
Lexiquep. 14-15
Fiche 5 : Le lexique du théâtre
Lexiquep. 16-17
Fiche 6 : Le lexique de la presse
Lexiquep. 18-19
Fiche 7 : Le lexique de l’argumentation
Lexiquep. 20-21
Fiche 8 : Les figures de style
Lexiquep. 22-23
Fiche bilan : Lexique
Lexiquep. 24-25
Vers le Brevet
Lexiquep. 26-27
Grammaire
Les classes grammaticales
Les fonctions grammaticales
La phrase
Le texte
Conjugaison
Orthographe
Les accords
Les homophones et l’orthographe lexicale
Exercices de synthèse
Jouons avec la langue
Lexique
Fiche 4

Le lexique de la poésie

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Objectif : Connaître le vocabulaire de la poésie pour l'analyser.
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Observer

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Ex. 1
Oral - En groupe
Jeu de rimes. Par groupes de quatre, l'un(e) de vous donne un mot, le suivant ou la suivante trouve un mot qui rime, et ainsi de suite dans le groupe.

Enregistreur audio
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Ex. 2
En binôme
Quel est le genre littéraire de ce texte ? Quels indices vous ont permis de répondre ?

Elle a passé, la jeune fille
Vive et preste comme un oiseau
À la main une fleur qui brille,
À la bouche un refrain nouveau.
Gérard de Nerval,
« Une allée du Luxembourg », 1832.

Genre littéraire :
Indices :
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S'exercer

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La prononciation du « e » en fin de mot
  • Le « e » est sonore quand il est devant un son consonne.
  • Le « e » est muet :
    • ➝ quand il est en fin de vers ;
    • ➝ quand il est suivi d'une voyelle ou d'un « h » muet.
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Ex. 3
Cet élève a mal séparé les syllabes. Corrigez ses erreurs.

Coup de pouce
Mettez entre parenthèses les « e » muets et soulignez les « e » sonores.

A/dieu/ ; lai/ssez/ les/ sots/ blâ/mer/ votre/ fo/lie/ [...]
Le/ seul/ gui/de/ en/ ce/ mon/de/ est/ la/ main/ d'u/ne/ a/mie.[...]

(Alfred de Musset, « À M.A.T. », Poésies nouvelles, 1850.)
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Le mètre du vers
Le mètre du vers correspond au nombre de syllabes qui le composent.

Alexandrin

vers de 12 syllabes

Décasyllabe

vers de 10 syllabes

Octosyllabe

vers de 8 syllabes

Hexasyllabe

vers de 6 syllabes

  • Certaines syllabes peuvent se prononcer en faisant une diphtongue, c'est la diérèse.
    Exemple : opération ➝ o/pé/ra/ti/on
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Ex. 4
Séparez les syllabes par des barres et associez chaque vers à son mètre.

Coup de pouce
Un vers contient une diérèse.

1. Nous aurons des lits pleins d'odeurs légères. (C. Baudelaire)



2. Il pleure dans mon cœur. (P. Verlaine)



3. Prisonnière en ce livre une âme est contenue. (M. Desbordes-Valmore)



4. Ces liens d'or, cette bouche vermeille. (P. de Ronsard)
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La disposition des rimes
Les rimes sont organisées selon trois schémas :

Rimes plates ou suivies

➝ disposition AABB

Rimes croisées ou alternées

➝ disposition ABAB

Rimes embrassées

➝ disposition ABBA
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Ex. 5
a) Identifiez les rimes dans ces deux extraits. b) Indiquez leur disposition.

Coup de pouce
Nommez les rimes (AABB, par exemple).

Tant que mes yeux pourront larmes épandre
À l'heur passé avec toi regretter,
Et qu'aux sanglots et soupirs résister
Pourra ma voix, et un peu faire entendre ;
Louise Labé,
Œuvres, 1555.

Rimes :
Disposition :
Mon bras pressait ta taille frêle
Et souple comme le roseau ;
Ton sein palpitait comme l'aile
D'un jeune oiseau.
Victor Hugo,
Les Contemplations, 1834.

Rimes :
Disposition :
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La richesse de la rime
  • Les rimes sont pauvres si 1 son rime.
  • Les rimes sont suffisantes si 2 sons riment.
  • Les rimes sont riches si 3 sons ou plus riment.
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Ex. 6
Indiquez le type de rimes.

Coup de pouce
Ne confondez pas son et syllabe ➝ ni = 1 syllabe mais 2 sons.

1. vie/génie


2. monument/seulement


3. étendues/perdues


4. repos/maux


5. hiver/mer


6. formidable/redoutable


7. enclin/moulin


8. fleurs/couleurs
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Ex. 7
Repérez les assonances et les allitérations.
Défi
Dites ce que créent ces répétitions en vous appuyant sur le sens des vers.

Coup de pouce
Pour un rappel sur les assonances et les allitérations, voir
p. 22
.

1. Tamtam sculpté, tamtam tendu. (L. Sédar Senghor)
 2. Tu fais tourner de ton nom tous les moulins de mon cœur. (M. Legrand)
3. Tout m'afflige et me nuit, et conspire à me nuire. (J. Racine)
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Écrire

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Ex. 8
En groupe
Complétez les vers de ce poème. L'un(e) compose des octosyllabes, un(e) deuxième des décasyllabes, un(e) troisième des alexandrins.
Défi
Variez la disposition des rimes utilisées.

Le violon frémit

Un cœur

Le ciel est

Le soleil

Un cœur

Du passé

Le soleil

Ton souvenir
D'après Charles Baudelaire, « Harmonie du Soir », 1857.
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Grille de compétences

Compétences travaillées
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Défi
Utiliser l'écrit pour penser et pour apprendre.
Connaître les principaux genres littéraires et leurs caractéristiques.
Travailler ensemble.
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Quiz numérique

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1. Chassez l'intrus.





2. Lesquelles de ces propositions sont exactes ?





3. Sélectionnez les rimes riches.





4. Lesquels de ces vers sont des alexandrins ?





5. Lesquelles de ces rimes sont embrassées ?


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