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Thème 1 : La Terre, la vie et l’organisation du vivant
Ch. 1
L’organisme pluricellulaire, ensemble de cellules spécialisées
Ch. 2
L’ADN, support de l’information génétique
Ch. 3
Le métabolisme des cellules
Ch. 4
Les échelles de la biodiversité
Ch. 5
Les modifications de la biodiversité au cours du temps
Ch. 6
Les forces à l’origine de l’évolution de la biodiversité
Ch. 7
Communication intraspécifique et sélection sexuelle
Thème 2 : Les enjeux contemporains de la planète
Ch. 8
Structure et fonctionnement des agrosystèmes
Ch. 9
Sols et production de biomasse
Ch. 10
Vers une gestion durable des agrosystèmes
Ch. 11
L’érosion, processus et conséquences
Ch. 12
Sédimentation et milieux de sédimentation
Ch. 13
Érosion et activités humaines
Thème 3 : Corps humain et santé
Ch. 14
Corps humain : de la fécondation à la puberté
Ch. 15
Cerveau, plaisir et sexualité
Ch. 16
Hormones et procréation humaine
Ch. 17
Agents pathogènes et maladies infectieuses
Ch. 18
Microbiote humain et santé
Fiches méthode
Annexe
Méthode
Apprendre efficacement
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Introduction
Mémoriser à long terme ce que l'on apprend demande du temps et des méthodes adaptées.
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Comprendre et organiser les notions du cours
- En classe, il faut être attentif et actif : participer au maximum aux activités, qu'elles soient orales, écrites ou manipulatoires, et poser des questions au professeur en cas d'incompréhension.
- Après la classe, lors de la relecture, il faut vérifier que l'on a bien compris le cours. Il faut essayer de distinguer les notions importantes des détails, et relier les idées abstraites à des exemples concrets. Une représentation sous forme de schéma ou de carte mentale permet de visualiser les points importants et les liens logiques entre ces différentes notions, en faisant apparaître des associations d'idées.
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Apprenez à étudier de façon efficace
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S'entraîner activement et de façon variée
Pour assurer une mémorisation à long terme, il faut solliciter au maximum différentes zones du cerveau.
On peut par exemple :
On peut par exemple :
- lire son cours à haute voix ;
- se poser des questions, sans avoir le cours sous les yeux : qu'est-ce que j'ai compris ? Qu'est-ce que je sais réexpliquer ?
- construire un schéma ou une carte mentale en partant des mots-clés ;
- expliquer son cours à une autre personne.
Doc. 1
Que retient-on efficacement ?
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Réactiver régulièrement sa mémoire dans des conditions propices
Raviver ses souvenirs régulièrement est la clé d'une mémorisation à long terme.
Ce travail est moins efficace en cas de fatigue ; durant les périodes de classe, il faut donc privilégier un sommeil de qualité et un certain équilibre entre travail et loisirs.
Ce travail est moins efficace en cas de fatigue ; durant les périodes de classe, il faut donc privilégier un sommeil de qualité et un certain équilibre entre travail et loisirs.
Doc. 2
Principe de la consolidation par réactivations espacées.
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