Nos classiques

Espagnol 5e

Mes Pages
Thème introductif : Volver al cole
¡Conectad@s!
Introductionp. 22-23
Ch. 0
Prólogo: Destino Hispamundo
Thème 1 : Me lanzo
Ch. 1
Paso a paso
Paso a paso
Ouverturep. 40-41
Dime quién eres...
Pasop. 42-43
Cada cosa a su tiempo
Pasop. 44-45
¿Cómo eres?
Pasop. 46-47
¡Expert@s!
¡Expert@s!p. 48
Exploradores de palabras
Exploradores de palabrasp. 49
Semáforo
Semáforop. 50-51
¿Quien soy yo?
Proyecto finalp. 52-53
Thème 2 : Convivencia y tradición
Ch. 2
Familias.com
Thème 3 : Tiempo de estudios y trabajo
Ch. 3
¡Vámonos!
Thème 4 : Corazón que late
Ch. 4
¡Música maestro!
Thème 5 : Aquí y allá
Ch. 5
Cada casa es un mundo
Thème 6 : Ellas
Ch. 6
Contar con ellas también
Thème 7 : Para el día de mañana
Ch. 7
Cápsula del tiempo
Annexes
Paseos culturales
Livret de Langue
Léxico
Cultura
Dossiers EPI
Thème 1
Proyecto final
Cuaderno
p. 23

¿Quien soy yo?

✔ Apprendre à apprendre : je suis capable d'ecrire un dialogue.

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1
A sus puestos...

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Ahora que ya te sabes presentar, juega a adivinar de quién se trata! Prepárate redactando las preguntas y respuestas antes del juego.

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2
¿Listos?

Écrire un dialogue.

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Avant de rédiger
  • Lis attentivement les consignes. Tiens compte des contraintes et du thème du dialogue.

  • Détermine les personnages, leur nom et décide des grandes lignes: lieu, situation, etc.

  • Fixe le nombre de répliques.
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La rédaction
  • Rédige au brouillon.

  • Dresse une liste de mots à employer.

  • Écris la scène au style direct.

  • Fais attention à la ponctuation (un tiret au début d'une réplique, etc).

  • Varie le vocabulaire utilisé et pense aux mots de liaison : porque, también, etc.
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Un dialogue réussi
  • Écris à la première personne.

  • Utilise des expressions idiomatiques pour plus d'authenticité (vale, ¿qué dices?, ¿en serio?, ¿no me digas?, ¡oye!, ¡mira!, je je, ¡ni hablar!, etc.).

  • Écris directement en espagnol en te débrouillant avec ce que tu connais.
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¡Practica!

¡Verdadera pieza de teatro!

Redacta un diálogo entre dos personas que se encuentran el primer día de clase. Utiliza el mayor número de preguntas que has visto en este capítulo.

Afficher la correction
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3
Différenciation
¡Ya!

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Proyecto colectivo
¡Adivino quién soy!

✔ Réagir et dialoguer : je participe à une conversation.
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Tengo que descubrir quién soy, haciendo preguntas a los otros jugadores (edad, localidad, nacionalidad, lenguas, descripción física).

Hay que
  • Responder a las preguntas de los compañeros.

  • Hacerles preguntas.

  • Anotar las respuestas.

No hay que
  • Hablar francés.

  • Preguntar: ¿Cómo me llamo?
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Imagen

Placeholder pour Photographie noir et blanc rapprochée de Salvador Dalí, artiste surréaliste, sa moustache caractéristique.Photographie noir et blanc rapprochée de Salvador Dalí, artiste surréaliste, sa moustache caractéristique.
Philippe Halsman, Dalí, 1954.
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Compétences

A1

Je pose des question simples.

Coup de pouce
je demande ¿Dónde vivo?, ¿Qué idiomas hablo?

A1+

Je mets le ton.

Coup de pouce
je me rappelle que dans les questions l'intonation descend puis monte.

A2

Je formule correctement des questions et des réponses.

Coup de pouce
j'emploie ¿Soy...? Eres..., ¿Vivo...? Vives...
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Proyecto individual
Mi perfíl en la intranet del colegio.

✔ Écrire et réagir à l'écrit : j'écris pour décrire, raconter, rendre compte.
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@ Snapsr.com
Escribo
 un mensaje de presentación para mi perfil en la intranet de mi colegio (nombre, apellido, edad, localidad, nacionalidad, lenguas habladas o estudiadas).

Hay que
  • Escribir mi presentación en español.

  • Utilizar la primera persona del singular.

No hay que
  • Olvidar una información de la consigna.
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Compétences

A1

Je rédige des phrases simples à la première personne.

Coup de pouce
Soy... Vivo en...

A1+

J'utilise des verbes que je connais pour parler de moi.

Coup de pouce
je conjugue correctement des infinitifs comme : llamarse, se, vivir, hablar.

A2

Je rédige un paragraphe pour me présenter.

Coup de pouce
je n'oublie pas de saluer et de dire au revoir.
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Proyecto colectivo
¡Jeopardy!

✔ Parler en continu : je reproduis un modèle oral.
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Un alumno da una información (por ejemplo: « Hablo dos lenguas »). El alumno que encuentra la pregunta que corresponde gana el punto.

Hay que
  • Adivinar preguntas a partir de respuestas.

  • Volver a utilizar el vocabulario estudiado en clase.

  • Conjugar correctamente los verbos.

No hay que
  • Responder con una sola palabra.

  • Responder con frases declarativas.
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Placeholder pour Dessin: jeune garçon lisant attentivement un livre rouge. Il porte un sweat-shirt bleu et une casquette.Dessin: jeune garçon lisant attentivement un livre rouge. Il porte un sweat-shirt bleu et une casquette.

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Compétences

A1

Je comprends une information orale.

Coup de pouce
j'essaie d'identifier le verbe et le thème de l'information.

A1+

Je trouve la question qui correspond à l'information donnée.

Coup de pouce
si l'information est donnée à la première personne (Vivo en París), je sais que la question à trouver sera à la deuxième personne (¿Dónde vives?).

Vers A2

Je formule à l'oral la question qui correspond à l'information donnée.

Coup de pouce
je me rappelle que dans les questions l'intonation descend puis monte.

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