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Thème 1 : Mers et océans : au cœur de la mondialisation
Ch. 1
Mers et océans : vecteurs essentiels de la mondialisation
Ch. 2
Mers et océans : entre appropriation, protection et liberté de circulation
Ch. 3
La France, une puissance maritime ?
Thème 2 : Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
Ch. 4
Des territoires inégalement intégrés à la mondialisation
Ch. 5
Coopérations, tensions et régulations aux échelles mondiale, régionale et locale
Ch. 6
La France : un rayonnement international différencié et une inégale attractivité dans la mondialisation
Thème 3 : L’Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes
Ch. 7
Des politiques européennes entre compétitivité et cohésion des territoires
Ch. 8
L’Union européenne, un espace plus ou moins ouvert sur le monde
Ch. 9
La France : les dynamiques différenciées des territoires transfrontaliers
Thème 4 : La France et ses régions dans l’Union européenne et dans la mondialisation : lignes de forces et recompositions
Ch. 10
La France et ses régions dans l’Union européenne et dans la mondialisation
Annexes
Chapitre 5
Méthode Bac
Réponse à la question problématisée
Structurer ses idées
Préparation aux épreuves de contrôle continu
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Pour commencer
Sujet
En quoi les coopérations régionales peuvent-elles être contestées à différentes échelles ?
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La méthode pas à pas
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Étape 1 Analysez le sujet et dégagez les principales idées
Grâce à l'analyse du sujet, trouvez 6 à 9 idées fortes. Les idées sont les arguments, elles doivent être illustrées par au moins un exemple précis, localisé et développé. Une idée est problématisée et non simplement descriptive (ce n'est pas une simple information).
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Étape 2 Concevez votre plan
Regroupez vos idées en 2 ou 3 axes. Ces axes constitueront les parties du devoir.
Il faut 2 à 3 idées par axe (chacune des idées constitue une sous-partie). En géographie, certains plans reviennent souvent : le plan par échelles, le plan constat/causes/dynamiques, le plan constat/causes/limites.
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Étape 3 Élaborez le plan
Le plan doit permettre un équilibre entre les idées et une progression dans l'argumentation.
Chacune des parties et des sous-parties constitue un élément de réponse à la question.
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Je m'auto-évalue
| Principaux éléments attendus | Maîtrise insuffisante | Maîtrise fragile | Maîtrise satisfaisante | Excellente maîtrise |
|---|---|---|---|---|
| Introduction | ||||
| Phrase qui définit les termes du sujet et qui annonce le plan | ||||
| Développement | ||||
| Structure du raisonnement claire | ||||
| Maîtrise des connaissances | ||||
| Conclusion | ||||
| Réponse à la question | ||||
| Expression | ||||
| Clarté du propos | ||||
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D'autres sujets Bac
Sujet 1
En quoi les organisations régionales favorisent-elles les échanges à toutes les échelles ?
Sujet 2
Les coopérations et les accords régionaux remettent-ils en cause la hiérarchie des territoires dans la mondialisation ?
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j'ai une idée !
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