Français 4e
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Thème 1 : Se chercher, se construire
Ch. 1
Dire toutes les nuances de l'amour
Ch. 2
Roméo et Juliette, une tragédie amoureuse adaptée au cinéma
Thème 2 : Vivre en société, participer à la société
Ch. 3
Les valeurs : du dialogue à la confrontation
Ch. 4
Le Cid entre amour, honneur et devoir
Thème 3 : Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 5
Aux frontières du réel
Ch. 6
Germinal, un roman et un film
Thème 4 : Agir sur le monde
Ch. 7
L'information, des textes aux médias
Thème complémentaire
Ch. 8
La ville entre chien et loup
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
EPI
Méthode
Tableaux de conjugaison
Chapitre 7
Littérature lexique

Lexique

Exercice 1
J'enrichis mon vocabulaire autour du mot informer

1. Lisez l'étymologie du verbe « informer ». Selon vous, en quoi informer c'est « donner une forme » ?

Informer : de l'ancien français enformer « donner une forme » (1174) et « instruire de » (1275) attesté jusqu'au XVIe siècle, issu du latin informare « façonner, donner une forme ».
D'après Le Robert,
Dictionnaire historique de la langue française.


2. Trouvez des mots de la même famille que le verbe « informer » à partir des définitions proposées.
a. L'excès d'information qui peut nuire à la compréhension des faits : la
.
b. informer faussement, en cachant certains faits ou en les falsifiant : d
.
c. Mot familier qui désigne les journaux télévisés ou radiophoniques : les
.
d. Science du traitement automatique et rationnel de l'information : l'
.
e. Donner une représentation infidèle, inexacte d'un fait ou d'un propos : d
.
f. Personne qui livre des informations à un enquêteur, à un journaliste : un 
.
g. Qui est propre à informer :
.

Exercice 2
J'apprends le lexique de la presse

Reliez les définitions aux mots ou expressions qui correspondent.
Tout moyen de transmission et de diffusion de l'information.
Photographes de presse qui pourchassent les personnes connues.
Information que l'on est seul à posséder, au moins temporairement.
Contrôle exercé par une autorité sur la presse.
Origines d'une information.
Liberté de créer un journal et d'exprimer ses opinions de manière indépendante.
Brève nouvelle qui n'est pas d'intérêt général. On l'appelle également « rubrique des chiens écrasés ».
Première page d'un journal.
Commentaire ou article de fond où est exprimée l'opinion d'un journaliste, de la direction d'un journal.
Journaliste ou rédacteur payé en fonction de la quantité de texte rédigé.

Exercice 3
Parcours de compétences
Je différencie les connotations péjoratives et mélioratives

1. Relevez dans cet extrait les termes péjoratifs qui expriment l'opinion de l'auteur. Trouvez des synonymes pour remplacer les mots relevés.

J'accuse le général de Pellieux et le commandant Ravary d'avoir fait une enquête scélérate, j'entends par là une enquête de la plus monstrueuse partialité, dont nous avons, dans le rapport du second, un impérissable monument de naïve audace. [...]
J'accuse les bureaux de la guerre d'avoir mené dans la presse, particulièrement dans l'Éclair et dans l'Écho de Paris, une campagne abominable, pour égarer l'opinion et couvrir leur faute.
Émile Zola
« J'accuse… ! », L'Aurore, 13 janvier 1898.


2. Résumez les propos de l'auteur.

3. Classez les mots du journalisme selon leur connotation : péjorative, neutre, méliorative.
En parlant des journalistes : un pisse-copie – une bonne plume – un reporter – un journaleux – un rédacteur.
En parlant des journaux : un torchon – un quotidien – un journal de référence – une feuille de chou – un brulôt.
Péjoratif Neutre Mélioratif

Exercice 4
Je différencie les publications périodiques

1. Trouvez chaque mot qui définit la périodicité des publications.
a. Le journal Le Figaro parait tous les jours, c'est un
.
b. Le magazine Marianne parait toutes les semaines, c'est un
.
c. La revue Vogue parait tous les mois, c'est un
.

2. Faites une recherche sur internet ou au CDI et donnez deux ou trois exemples supplémentaires de journaux, magazines ou revues pour chaque terme.

Exercice 5
Je comprends et j'utilise les mots du numérique

1. Complétez le texte suivant avec les mots proposés.
Anis est un utilisateur connecté qui surfe régulièrement sur
.  Il consulte tous les jours la presse
 comme lemonde.fr ou lefigaro.fr. Il utilise également
, qui le maintiennent en contact avec ses relations, mais qui lui apportent également des informations. Parfois, il lui arrive d'oublier pourquoi il a cliqué sur
 qui l'a mené sur un tout autre sujet que celui qu'il cherchait au départ. Le matin, dans les transports, il écoute
 sur l'actualité récente et n'hésite pas à
 pour réagir en quelques caractères ou à envoyer
 pour développer son opinion. Récemment, il a décidé d'ouvrir
 sur sa passion personnelle : la cuisine.

2. Parmi les mots proposés, lesquels sont d'origine anglophone ?
Je me situe dans mon parcours de compétence
Lire - J'interprète un texte littéraire

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Je n'ai pas réussi à repérer tous les termes. Je n'ai pas toujours remplacé par des mots de même classe grammaticale. Je n'ai pas compris le but de Zola
J'ai relevé la majorité des termes péjoratifs. Mais j'ai remplacé par des synonymes assez simples ou mal accordés. Je n'ai pas sur résumer l'opinion de Zola.
J'ai repéré tous les termes péjoratifs. Les synonymes sont corrects. J'ai compris l'opinion de Zola.
J'ai repéré tous les termes. Mes synonymes sont soutenus et s'intègrent bien au reste du texte d'origine. J'ai compris l'opinion de Zola et j'ai su l'exprimer avec mes mots.

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