Je m'autoévalue.

Je comprends un texte en m’appuyant sur les ressemblances avec le français.

Vuelve a leer los textos y busca palabras que puedes entender a partir del francés. ¡Ojo con los «falsos amigos»!

A1 J’ai su repérer les indices textuels demandés.

A1+ J’ai compris l’essentiel des mots.

J’identifie des mots nouvellement appris dans un dialogue.

Escucha el audio y apunta dos fórmulas de cortesía.

A1 J’ai identifié les formules de courtoisie mentionnées.

A1+ J’ai repéré des mots et expressions déjà connus.

J’écris sous la dictée les éléments culturels étudiés au cours du chapitre.

Vuelve a escuchar el audio y apunta las fórmulas de saludo que oyes.

A1 J’ai su écrire toutes les formules dictées.

A1+ J’ai aussi écrit d’autres formules.

Je peux épeler n’importe quel mot.

Elige una palabra del capítulo y deletréala a un compañero.

A1 J’ai épelé correctement le mot choisi.

A1+ J’ai réemployé ce mot dans une phrase.

Je communique en espagnol avec mon enseignant(e) et avec mes camarades.

Por grupos de tres, representad la escena de un profesor y dos de sus alumnos en clase durante algunos minutos.

A1 J’ai su saluer et prendre congé.

A1+ J’ai su coordonner les échanges de formules de politesse.

J’identifie des spécialités culinaires des pays hispanophones.

Asocia cada elemento con el lugar (España, América Latina, Francia) del que proviene: el café, la paella, el chorizo, los churros, el cruasán, el chocolate, el maíz, la patata, el suflé.

1 J’identifie quelques éléments.

2 J’identifie tous les éléments.

3 Je cite d’autres éléments et leur provenance.

4 Je connais des détails culturels sur l’origine de ces spécialités.