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Espagnol 4e

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Mes Pages
Thème introductif : Volver al cole
¡Conectad@s!
Introductionp. 22-23
Ch. 0
Prólogo: ¡Adelante!
Thème 1 : Me lanzo
Ch. 1
Juego de Retratos
Thème 2 : Convivencia y tradición
Ch. 2
¡Se me hace la boca agua!
¡Se me hace la boca agua!
Ouverturep. 52-53
Cocinarteando
Pasop. 54-55
¡A preparar la Comida!
Pasop. 56-57
Dime qué comes y te diré de dónde eres
Pasop. 58-59
¡Expert@s!
¡Expert@s!p. 60
Exploradores de palabras
Exploradores de palabrasp. 61
Semáforo
Semáforop. 62-63
¿Cocinamos juntos?
Proyecto finalp. 64-65
Thème 3 : Tiempo de estudios y trabajo
Ch. 3
A lo cubano
Thème 4 : Corazón que late
Ch. 4
¡A Contrarreloj!
Thème 5 : Aquí y allá
Ch. 5
Trotamundos Hispanos
Thème 6 : Ellas
Ch. 6
Cómo ser mujer y no morir en el intento
Thème 7 : Para el día de mañana
Ch. 7
De Cara al Futuro
Annexes
Paseos Culturales
Précis de grammaire
Léxico
Cultura
Dossiers EPI
Thème 2
Paso 1
Cuaderno
p. 25

Cocinarteando

✔ Parler en continu : je prends la parole pour donner mon opinion.

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¿Lo sabías?

La UNESCO inscribió en 2010 la cocina tradicional mejicana en el patrimonio cultural inmaterial de la humanidad. ¿Conoces algún plato de esta gastronomía?
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1
¿Qué están haciendo?

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Imagen

Placeholder pour Illustration : deux jeunes filles, coiffées de toques de chef, préparent un grand plat mijoté.Illustration : deux jeunes filles, coiffées de toques de chef, préparent un grand plat mijoté.
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Preguntas
a.
Por parejas
¿Qué alimentos reconocéis en el dibujo?
b. ¿Qué están haciendo Alba y Esperanza?
¡Ojo!
Utiliza el verbo de la acción en gerundio precedido del verbo estar conjugado.

c.
@TIC
Busca informaciones sobre un plato mejicano y haz la lista de sus ingredientes.
d.
@DobbleGorfo
Crea una
baraja de naipes
 con ilustraciones de alimentos y juega con tus compañeros.
e. ¿Y tú? ¿Qué platos sabes cocinar?
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2
¿Qué hay en tu nevera?

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Imagen

Placeholder pour étal de marché: poissons séchés, fruits de mer, légumes secs et bonbonsétal de marché: poissons séchés, fruits de mer, légumes secs et bonbons
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Audio

¿Y qué comes tú?

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Preguntas
a. Escucha el audio «¿Y qué comes tú?». ¿Qué tienen en común la gastronomía española y la peruana?
b. ¿Qué alimentos suele comer Alba? ¿Cuáles no come?
c.
@TIC
Busca informaciones sobre los platos favoritos de Alba y Alfonso. ¿Cómo son? ¿Te gustaría probarlos?
d. ¿Qué se come en tu país?
¡Ojo!
Usa el pronombre se con el verbo en la tercera persona para hacer una frase genérica o impersonal: se come...

e.
Por parejas
Y a vosotros, ¿qué platos os gustan? ¿Hay algún alimento que no coméis? ¿Por qué?
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3
Un gato travieso

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Imagen

Placeholder pour BD : Gaturro, chat orange, se déguise en légumes : vampire carotte, mister concombre, chat laitue, robot asperge, super persil et monstre petits pois.BD : Gaturro, chat orange, se déguise en légumes : vampire carotte, mister concombre, chat laitue, robot asperge, super persil et monstre petits pois.

Nik (dibujante argentino), Gaturro.
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Fonología

Les lettres « b » et « v »

Escucho
Boca - nevera - verdura - bueno

Les lettres « b » et « v »

Repito
vegetales - cebolla - huevos - uva
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Gramática

Le gérondif


Observo: ¿Qué están haciendo Alba y Esperanza?

Pienso: Quelle est la différence avec le présent de l'indicatif ?

Practico: Change les phrases suivantes en mettant le verbe à la forme progressive et explique la différence : ¿Cómo sabes que el chef cocina? Mi padre pela patatas.
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Preguntas
a. ¿Cómo se divierte Gaturro? Cita algunos ejemplos.
¡Ojo!
Gaturro se divierte + gerundio...

b. ¿Cómo quiere participar Ágatha en el juego de su amigo?
c.
Por parejas
Imaginad otro disfraz para Gaturro con otras verduras o frutas.
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Paso 1
Creo un personaje con los alimentos que me gustan y lo presento.

Placeholder pour Illustration : jeune fille brune, inspirée d'Arcimboldo, doigt levé, idée créative.Illustration : jeune fille brune, inspirée d'Arcimboldo, doigt levé, idée créative.
Enregistreur audio
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¡Supérate!

A1

Je décris simplement mon travail.

A1+

Je juxtapose des phrases complètes pour décrire mon travail.

A2

J'explique et justifie mes choix (couleurs, formes, etc.).

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