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Exercice 1 : Pour chaque proposition, choisissez la bonne réponse.

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1
La multiplication végétative permet à la plante :











2
Une forte quantité de ressources alimentaires disponibles dans un milieu :











3
Les êtres vivants peuvent modifier leur reproduction (asexuée - sexuée) :







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Exercice 2 : Complétez les phrases suivantes.

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1
Les rhizomes ou les stolons des plantes permettent une colonisation du milieu. On parle de {(reproduction asexuée)}.
À l’inverse, les produites par les fleurs sont issues d’une reproduction sexuée.

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Exercice 3 : Associez un aspect de l'environnement à des incidences sur la reproduction.

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1
Associez un aspect de l’environnement à des incidences sur la reproduction.

    Ressources alimentaires abondantes
    Présence d'un prédateur
    Environnement stable
    Modification rapide du milieu qui devient défavorable pour l'espèce


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    Exercice 4 : Construisez une phrase avec les mots suivants.

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    1
    Milieu de vie, ressources alimentaires, fécondité.



    2
    Espèce, maintien, milieu, reproduction asexuée.



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    Je m'entraîne

    Exercice 5 : La production de canne à sucre.

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    1
    Expliquez pourquoi la bactérie peut se transmettre très rapidement d’un plant à un autre.



    2
    Détaillez, à l’aide du matériel disponible, l’obtention de plants en laboratoire à partir des bourgeons.



    3
    Citez un autre exemple d’obtention de plante par multiplication végétative.



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    Matériel disponible

    ▸ Béchers
    ▸ Tube à essais
    ▸ Agar
    ▸ Saccharose
    ▸ Pinces stériles
    ▸ Bourgeons de canne

    Doc. 1
    Améliorer la production de canne à sucre.

    « La canne à sucre est utilisée pour la production de sucre et d’agrocarburants. Sa culture est majoritairement réalisée par reproduction asexuée (par bouturage) bien qu’elle produise des graines.
    Depuis quelques années, une bactérie présente dans les champs de canne à sucre provoque le blanchiment des feuilles entrainant des pertes économiques importantes.
    Au Cirad (Centre de coopération internationale en recherche agronomique pour le développement), des opérations de culture, à partir des bourgeons, sont menées afin de sélectionner des plants résistants à la bactérie. Les bourgeons sont prélevés au sommet de la tige puis mis en culture dans un milieu contenant du saccharose. »
    « Échaudure des feuilles de la canne à sucre : la variété a un rôle déterminant dans la contamination », CIRAD, juillet 2014.

    Je résous un problème

    Exercice 6 : La multiplication des méduses.

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    La méduse commune est connue pour son importante prolifération en période estivale pouvant perturber les activités de pêche et de tourisme. Considérée comme invasive ces dernières années, plusieurs études ont été réalisées afin de comprendre les causes de son développement rapide.

    1
    À partir des documents et de vos connaissances, montrez les effets du milieu sur le mode de reproduction de la méduse.



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    Doc. 1
    Le cycle de vie de la méduse commune.

    <stamp theme='svt-green1'>Doc. 1</stamp> Le cycle de vie de la méduse commune.


    Doc. 2
    Les variations du nombre de bourgeons et d'éphyrules en fonction de la température et de la salinité du milieu.

    <stamp theme='svt-green1'>Doc. 2</stamp> Les variations du nombre de bourgeons et d'éphyrules en fonction de la température et de la salinité du milieu.

    L'augmentation des ressources alimentaires (phytoplancton) accélère également le nombre de polypes formés.


    Doc. 3
    La méduse commune.

    <stamp theme='svt-green1'>Doc. 3</stamp> La méduse commune.

    La méduse commune est largement présente dans toutes les mers du monde.

    Exercices supplémentaires

    Des coccinelles et des pucerons.

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    1
    À partir du tableau, construire un graphique représentant l’évolution temporelle du nombre de coccinelles et de leurs proies dans un champ de blé en 2007.



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    Doc. 1
    Dynamique des communautés des coccinelles Coleoptera Coccinellidae sur agrumes et interactions avec leurs proies dans la région de Rou ba Mitidja.

    Dates de relevés Nombre d'individus
      Coccinelles Pucerons
    30/01 18 247
    10/02 5 190
    20/02 54 152
    28/02 72 228
    10/03 144 380
    30/03 153 436
    10/04 181 532
    30/04 108 494
    10/05 110 456
    30/05 90 228
    20/06 36 163
    10/07 7 0
    D’après L. Saharaoui, J.L. Hemptinne et A. Magro, 2015.

    Étude d'une couvée chez la mésange.

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    1
    Décrivez la courbe et rédigez une conclusion sur l’effet de la quantité de nourriture disponible dans le milieu.



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    Doc. 2
    Relation entre la taille de la couvée et le poids des oisillons chez la mésange (Parus major).

    <stamp theme='svt-green1'>Doc. 2</stamp> Relation entre la taille de la couvée et le poids des oisillons chez la mésange (Parus major).

    Biologie. Raven 3e ed. française.