SVT Cycle 4
Nouveau manuel de Sciences et Technologie 6e
Découvrez cet ouvrage collaboratif, conforme au nouveau programme !
Mes Pages
Thème 1 : La planète Terre, l'environnement et l'action humaine
Ch. 1
La Terre dans le système solaire
Ch. 2
Les risques sismiques et volcaniques
Ch. 3
L'origine des séismes et des éruptions volcaniques
Ch. 4
Météo et climats
Ch. 5
Les changements climatiques actuels et passés
Ch. 6
Les activités humaines et les écosystèmes locaux
Ch. 7
Les enjeux de l'exploitation de ressources naturelles
Ch. 8
Les impacts des activités humaines sur l'environnement
Thème 2 : Le vivant et son évolution
Ch. 9
Les échanges de matière indispensables à la vie
Ch. 10
La nutrition des organes
Ch. 11
La nutrition à l'échelle cellulaire
Ch. 12
La reproduction des êtres vivants
Ch. 13
La reproduction et la stabilité des espèces
Ch. 14
La reproduction et le peuplement des milieux
Ch.15
La diversité des espèces et des individus
Ch.16
L'origine des caractères
Ch.17
De la diversité génétique à la biodiversité
Ch.18
La modification de la biodiversité au cours du temps
Ch.19
Les liens de parenté entre les êtres vivants
Ch. 20
L'évolution de la biodiversité
Thème 3 : Le corps humain et la santé
Ch. 21
Le fonctionnement de l'organisme lors d'un effort musculaire
Ch. 22
Le fonctionnement du système nerveux
Ch. 23
Le fonctionnement de l'appareil digestif
Ch. 24
Régimes et équilibre alimentaire
Ch. 25
Des aliments aux nutriments
Ch. 26
Les microorganismes dans l'environnement
Ch. 27
L'organisme face à une infection
Ch. 28
La réponse immunitaire adaptative face aux infections
Ch. 29
La production des cellules reproductrices
Ch. 30
Des cellules reproductrices au nouveau-né
Ch. 31
Le contrôle de la reproduction
Chapitre 13
Activité documentaire
Comment est assuré le maintien du caryotype de l'espèce ?
✔ Représenter des données sous la forme d'un schéma
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Les conséquences de la fécondation
Doc. 1La rencontre et la fusion des gamètes
Au moment de la fécondation, il y a fusion des noyaux des cellules reproductrices (appelées gamètes). Spermatozoïdes et ovules apportent chacun les chromosomes qu'ils contiennent. Pourtant, le nombre de chromosomes ne double pas d'une génération à l'autre.
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Comment le nombre de chromosomes se maintient-il au fil des générations alors qu'il y a fusion de deux cellules à chaque fois ?
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ALe caryotype des gamètes
✔ Formuler des hypothèses
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Doc. 2Le caryotype d'un ovule humain
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Doc. 3Le caryotype d'un spermatozoïde humain
La moitié des spermatozoïdes produits ont le même caryotype qu'un ovule.
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BLe caryotype de la cellule œuf
✔ Lire et exploiter des supports
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Doc. 4Le caryotype d'une cellule œuf issue de la fécondation
Le caryotype est identique en nombre de chromosomes à ceux des parents.
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CLes mécanismes de la formation des cellules reproductrices
✔ Interpréter des résultats et en tirer des conclusions
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Doc. 5Une cellule à l'origine de pollen de lis en train de se diviser
À ce stade, chaque cellule ne possède plus qu'un chromosome de chaque paire. Les grains de pollen ont le même rôle que les cellules reproductrices chez les animaux. Elles se forment selon les mêmes mécanismes lors de la méiose.
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Doc. 6La suite de la division formant des grains de pollen chez le lis
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Doc. 7Les variations de la quantité d'ADN, contenue dans les chromosomes au cours de la formation des gamètes
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- La méiose : ensemble de deux divisions permettant de former les gamètes qui possèdent la moitié des chromosomes de l'espèce.
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1. , et . Comparez les caryotypes des gamètes et de la cellule œuf. Formulez une hypothèse pour expliquer vos observations.
2. , et . Décrivez puis expliquez les variations de la quantité d'ADN au cours de la formation des gamètes.
3.
Conclusion
Expliquez comment la formation des gamètes et la fécondation peuvent maintenir le nombre de chromosomes au cours des générations au sein d'une même espèce.
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