Let's swing!

Lis le texte de Langston Hughes en

Mission 2

(The Weary Blues) et repère les points essentiels.

Je reconnais la nature du texte et je repère les mots transparents.
Je relève les différents champs lexicaux liés au thème même si je ne comprend pas tout.
J'explique la musicalité du poème à travers différents éléments.

Réécoute l'enregistrement de la

Mission 2

(A flourishing time).

Je repère le thème de l'émission et quelques mots ou expressions liés au thème.
Je comprends également de qui et de quels arts il est question.
Je comprends l'analyse de l'expert sur les intentions des artistes de l'époque.

Écris une acrostiche sur un des artistes rencontrés dans le chapitre.

Mon texte reprend bien les points culturels du chapitre, mais il n'a pas la forme souhaitée.
Je fais des phrases plus complexes pour mon poème.
J'essaie de transposer la musicalité du jazz et d'utiliser des structures complexes.

Réécoute le poème de la

Mission 2

(The Weary Blues) et récite-le.

Je m'exprime lentement avec un net accent étranger. J'essaie de mettre le ton.
J'ai une prononciation généralement claire malgré un net accent étranger. Je lis de manière assez expressive.
Je prononce de manière intelligible même si mon accent étranger est perceptible ou si je fais quelques erreurs de prononciation.

Observe les différentes œuvres de Motley. Discute avec ton voisin pour choisir celle qui représente le mieux les années 20.

Je peux dire celle que je préfère.
Je peux décrire ce qui est représenté dans l'œuvre.
Je peux expliquer les raisons de ma préférence avec des arguments liés à l'art et/ou à l'histoire.

Cite les artistes et les formes d'art présentés dans le chapitre.

1. Je peux lister les formes d'art, même si je ne connais pas les noms des artistes.
2. Je peux citer des artistes et présenter une des œuvres de façon plus précise.
3. Je peux expliquer les intentions de certains artistes.
4. Je peux faire une présentation complète sur les années 20 aux USA.

Ready for the

Final challenge

?