Anglais Cycle 4

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Thème 1 : Back to school!
Ch. 1
My school, my rules!
Ch. 2
Your choice, your voice!
Ch. 3
Act and react!
Thème 2 : Around the world!
Ch. 4
A visit to Emerald Isle!
Ch. 5
Highlands Fair Play!
Ch. 6
Let's hit the road!
Ch. 7
The Food Truck Project
Ch. 8
Piki mai, kake mai!
Ch. 9
Dream job: now casting!
Thème 3 : Through time!
Ch. 10
Bucket list
Ch. 11
Pardon my French!
Ch. 12
Be the change!
Ch. 13
Let's swing!
Ch. 14
Ancient wisdom
Ch. 15
I want to break free!
Thème 4 : About stories!
Ch. 16
Arthur, Lady G. & Co.!
Ch. 17
Once upon a time in Bollywood!
Ch. 18
Love to Death!
Ch. 19
Usual suspects!
Ch. 20
Indigenous myths!
Ch. 21
Star-crossed lovers!
Thème 5 : Speak up!
Ch. 22
Think before you post!
Ch. 23
We stand as one
Ch. 24
The World in One City!
Cultural spots
Grammar
Chapter 5
Checkpoint

Let's swing!

Méthode : Je m'auto-évalue.

Workbook p. 80
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Étape 1
Lire et comprendre

Compétence : je construis du sens et m'approprie le document.
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Je m'entraine…

Lis le texte de Langston Hughes en (The Weary Blues) et repère les points essentiels.
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J'ai réussi si...

A2
Je reconnais la nature du texte et je repère les mots transparents.
A2+
Je relève les différents champs lexicaux liés au thème même si je ne comprend pas tout.
Vers B1
J'explique la musicalité du poème à travers différents éléments.
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Étape 2
Écouter et comprendre

Compétence : je comprends des documents audio et vidéo de nature variée.
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Je m'entraine…

Réécoute l'enregistrement de la (A flourishing time).
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J'ai réussi si...

A2
Je repère le thème de l'émission et quelques mots ou expressions liés au thème.
A2+
Je comprends également de qui et de quels arts il est question.
Vers B1
Je comprends l'analyse de l'expert sur les intentions des artistes de l'époque.
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Étape 3
Écrire et réagir à l'écrit

Compétence : j'écris pour décrire, raconter, rendre compte.
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Je m'entraine…

Écris une acrostiche sur un des artistes rencontrés dans le chapitre.
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J'ai réussi si...

A2
Mon texte reprend bien les points culturels du chapitre, mais il n'a pas la forme souhaitée.
A2+
Je fais des phrases plus complexes pour mon poème.
Vers B1
J'essaie de transposer la musicalité du jazz et d'utiliser des structures complexes.
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Étape 4
Parler en continu

Compétence : je reproduis un modèle oral.
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Je m'entraine…

Réécoute le poème de la (The Weary Blues) et récite-le.

Enregistreur audio
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J'ai réussi si...

A2
Je m'exprime lentement avec un net accent étranger. J'essaie de mettre le ton.
A2+
J'ai une prononciation généralement claire malgré un net accent étranger. Je lis de manière assez expressive.
Vers B1
Je prononce de manière intelligible même si mon accent étranger est perceptible ou si je fais quelques erreurs de prononciation.
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Étape 5
Réagir et dialoguer

Compétence : j'échange avec un interlocuteur.
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Je m'entraine…

Observe les différentes œuvres de Motley. Discute avec ton voisin pour choisir celle qui représente le mieux les années 20.

Enregistreur audio
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J'ai réussi si...

A2
Je peux dire celle que je préfère.
A2+
Je peux décrire ce qui est représenté dans l'œuvre.
Vers B1
Je peux expliquer les raisons de ma préférence avec des arguments liés à l'art et/ou à l'histoire.
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Découvrir d'autres cultures

Compétence : je découvre la civilisation des pays anglophones.
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Je m'entraine…

Cite les artistes et les formes d'art présentés dans le chapitre.
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J'ai réussi si...

1. Je peux lister les formes d'art, même si je ne connais pas les noms des artistes.
2. Je peux citer des artistes et présenter une des œuvres de façon plus précise.
3. Je peux expliquer les intentions de certains artistes.
4. Je peux faire une présentation complète sur les années 20 aux USA.

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