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7- Les signes de ponctuation 8 - Écrire les nombres 9 - Mieux écrire grâce à l'étymologie
P.116-117

Exercices


7- Les signes de ponctuation 8 - Écrire les nombres 9 - Mieux écrire grâce à l'étymologie





Je ai adoré la heure de orthographe ! 

Remarques

  • N’oubliez pas la majuscule en début de phrase et un point à la fin (point, point d’interrogation, point d’exclamation, points de suspension).
  • À l’intérieur de la phrase, on trouve aussi des signes de ponctuation, qui sont suivis d’une minuscule (virgule, point-virgule, deux-points, parenthèses). Les points de suspension peuvent intervenir à l’intérieur d’une phrase.
  • Deux signes particuliers :
    • le trait d’union permet de créer des mots composés (peut-être), de relier de pronoms au verbe (que dit-elle ?) ou de relier ci, là et même aux éléments concernés (lui-même, ce livre-ci, ce jour-là). 
    • l’apostrophe signale que la dernière lettre d’un mot a été supprimée, pour faciliter la prononciation.
le esquimau ➝ l’esquimau 
> si il pleut ➝ s’il pleut
(Voir p. 264 pour la phrase simple et complexe)

A t il contacté lui même cette personne là ? 

Dans un dialogue

Les guillemets  encadrent les paroles prononcées. On lui cria : « Viens par ici ! »
Le tiret marque un changement de personne. « Qu’est-ce que tu fais ?
– Je m’ennuie. »
La virgule sépare les paroles du verbe de parole placé après. « Tu viens ? », lui demande-t-elle.

Une heure avant le jour Dinarzade se étant réveillée ne manqua pas de faire ce que sa soeur lui avait recommandé ma chère soeur se écria t elle si vous ne dormez pas je vous supplie en attendant le jour qui paraitra bientôt de me raconter un de ces contes agréables que vous savez hélas ce sera peut-être la dernière fois que j’aurai ce plaisir Scheherazade au lieu de répondre à sa soeur s’adressa au sultan sire dit elle votre majesté veut elle bien me permettre de donner cette satisfaction à ma soeur très volontiers répondit le sultan.


D’après « L’âne, le boeuf et le laboureur », Les Mille et Une Nuits, trad. Antoine Galland, XVIIIᵉ siècle.

1. a) Les deux tableaux qui ont été volés étaient conservés au Louvre.
b) Les deux tableaux, qui ont été volés, étaient conservés au Louvre.
2. a) Les enfants fatigués sont montés se coucher.
b) Les enfants, fatigués, sont montés se coucher.

  • Quand un nombre est composé de plusieurs parties, celles-ci sont reliées entre elles par un trait d’union.
> vingt-et-un     
> mille-deux-cent-soixante-et-onze
  • De manière général les nombres sont invariables.
> vingt fois     
> dix-mille fois
Exceptions
:
  • cent s’accorde s’il est en fin de mot.
> deux-cents
> deux-cent-vingt
  • quatre-vingt prend un -s s’il est en fin de mot.
> quatre-vingt-dix-neuf
REMARQUE : millier, million et milliard sont des noms, donc ils s’accordent. > dix millions > plusieurs millions
(Voir p. 323 pour les signes de ponctuation)

deux-cents, deux-mille, deux millions, deux milliards

A. Plusieurs millions de photographies sont partagées chaque jour.
B. Quelques milliers de kilomètres nous séparent.

[...] Deux sœurs latines trois dimensions douze apôtres mille et une nuits trente-deux positions six parties du monde cinq points cardinaux.


J. Prévert, « Inventaire », Paroles, Gallimard, 1946.

1. 212 pommiers.
2. 48 heures.
3. 3 671 élèves.  
4. 200 kilomètres à l’heure.
5. 25 degrés.
6. 93 ans.

1. Pi est égal à 1,1416.
2. Victor Hugo a écrit un roman intitulé 93.
3. À la recherche du temps perdu de Proust compte 9 609 000 caractères.
4. Des scientifiques ont étudié 3263 records du monde dans 158 épreuves olympiques.
5. Selon eux, l’homme n’utilisait que 65 % de ses capacités à l’époque alors qu’il en utilise aujourd’hui près de 99 %.
6. En 2014, Renaud Lavillenie a battu le record du monde de saut à la perche, en passant 6 m 16.

Le français vient en grande partie du grec et du latin. Ainsi, avoir quelques notions de grec et de latin permet de mieux écrire en français.

1. Mangeable.
2. Responsable.
3. Réel.
4. Compétent.
5. Matériel.
6. Lettré.
7. Limité.
8. Lisible.
9. Moral.
10. Justifié.
11. Capable.
12. Visible.
13. Légitime.
14. Résolu.

Mots d’origine grecque

  • Certaines lettres grecques ressemblent à celles de l’alphabet latin (et donc français). D’autres, différentes, ont été transposées : φ : ph, υ : y, θ : th, χ : ch.
> Si dans aphone ou téléphone on reconnait le radical grec phonè (le son, la voix), on sait que le mot s’écrit avec -ph- et non avec -f-.
Radical Sens Exemple
-chrono- Temps Chronomètre
-graph- Écrire Géographie
-hippo- Cheval Hippodrome
-phil- Qui aime Philanthrope
-phob- Qui déteste Phobie
-phon- Son Téléphone

1. Assourdir, asourdir.
2. Alléger, aléger.
3. Innhabituel, inhabituel.
4. Inncertain, incertain.
5. Illégal, ilégal.
6. Irrespectueux, irespectueux.
7. Innavouable, inavouable.
8. Immanquable, inmanquable.

Qui s’assemble se ressemble !

  • Le préfixe latin s’est souvent modifié au contact du radical : la fin du préfixe s’est assimilée au début du radical. Cela a créé des consonnes doubles.
  • Ad- : vers 
> ad-courir : accourir (courir vers)     
> ad-porter : apporter (porter vers).
  • In- : contraire de 
> in-responsable : irresponsable (pas responsable) ; 
dans
> in-mergé : immergé (dans la mer).
  • Ainsi, reconnaitre que apporter vient de ad-porter permet de savoir que ce mot s’écrit avec deux -p-.
ATTENTION :
  • Il y a bien sûr quelques exceptions…
> alléger (vers du plus léger) mais alourdir (vers du plus lourd).
  • Il existe aussi un préfixe grec a- (absence de) qui n’a pas créé de consonne double.
> a-phone : aphone

(Voir p. 214 pour la formation des mots)
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Exercice 1

1
1. Lisez cette phrase à voix haute. a) Que remarquez- vous ? b) Réécrivez-la pour qu’elle corresponde à la prononciation habituelle.



2
2. a) Quel signe avez-vous utilisé ? b) À quels endroits l’avez-vous placé ? Pourquoi ?



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Exercice 2

1
1. Cette phrase est mal orthographiée. Réécrivez-la correctement.



2
2. Quel signe avez-vous ajouté ?



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Exercice 3

1
Une virgule peut changer le sens d’une phrase. Quelle différence de sens y a-t-il entre les phrases a) et b) ?



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Exercice 4

1
Tous les signes de ponctuation de ce texte ont disparu ! Réécrivez-le en rétablissant une ponctuation correcte.



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Exercice 5

Graphique lié à l'exercice undefined
1
Quel est l’intrus ?



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Exercice 6

Graphique lié à l'exercice undefined
1
1. À quelle classe grammaticale les mots entre parenthèses appartiennent-ils ?



2
2. Quelle différence y a-t-il entre millier et mille ? entre centaine et cent ? entre dizaine et dix ?



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Exercice 7

1
Écrivez les nombres en toutes lettres.



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Exercice 8

1
Écrivez ces phrases en les complétant avec les nombres, écrits en toutes lettres, qui conviennent. Vous pouvez utiliser le dictionnaire ou internet.

1. La France métropolitaine comprend régions et régions.
2. L’Union européenne compte aujourd’hui  États membres.
3. Louis XIV et sa cour se fixent définitivement à Versailles en  . 
4. C’est en que la Révolution française éclate.
5. La première Exposition universelle a lieu à Londres en

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Exercice 9

1
Dans le texte suivant, réécrivez les nombres en gras en toutes lettres.



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Exercice 10

1
Complétez les expressions ou titres suivants par des nombres, que vous écrirez en toutes lettres.

1. Voir chandelles.
2. Ali-Baba et les  voleurs.
3. On joue à ce jeu de  à  ans. (exemple)
4. Fogg et Passepartout ont fait le tour du monde en  jours.
5. Les  Dalmatiens.
6. J’en ai vu de toutes les couleurs : il a fait les  coups !
7. Je mangerais volontiers un  feuille.
8. Les contes des nuits.
9.  lieues sous les mers.
10.   de  sabords ! 

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Exercice 11

1
À la manière de Jacques Prévert, faites un inventaires de thèmes, objets, sentiments, etc. liés au voyage. Les noms seront précédés de déterminants numéraux composés.



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Exercice 12

Graphein (γράφειν) signifie « écrire » en grec ancien. La lettre φ (« phi ») a été retranscrite par ph dans l’alphabet latin.

1
1. Pourquoi savoir cela permet-il de bien écrire géographie, orthographe, autographe ?



2
2. Pourquoi cela aide-t-il à bien orthographier le mot agrafe ?



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Exercice 13

1
Donnez le contraire des mots suivants en ajoutant le préfixe négatif in-.



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Exercice 14

1
Choisissez la bonne orthographe de ces mots, en fonction de la modification ou non du radical par le préfixe.



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