Exercices
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On appelle figures de style les procédés, les images, les choix de mots par lesquels on donne plus d'expressivité, plus de finesse, plus de sens au langage.
| Les figures de ressemblance | |
|---|---|
| Comparaison | Rapprochement de deux termes ayant un point commun en utilisant un mot-outil (comme, pareil à, etc.).
Et cette terre était proche, et elle lui apparaissait comme un bouclier sur la mer sombre. |
| Métaphore | Substitution d'un terme par un autre avec lequel il a un point commun sans utiliser de mot-outil.
Cette faucille d'or dans le champ des étoiles. |
| Personnification | Octroi des attributs humains à un être inanimé ou à un animal. Le crépuscule ami s'endort dans la vallée. |
| Les figures d'insistance | |
|---|---|
| Hyperbole | Grossissement, exagération d'une caractéristique ou d'une idée. C'étaient des hommes géants sur des chevaux colosses. |
| Accumulation, énumération | Longue série de termes de même nature grammaticale créant un effet de profusion. Les amaryllis, le nénuphar, les lys d'eau, les joncs, les phlox décorent les rives. |
| Gradation | Succession d'expressions allant par progression croissante ou décroissante. C'en est fait, je n'en puis plus ; je me meurs, je suis mort, je suis enterré. |
| Anaphore | Répétition d'un mot ou d'un groupe de mots en début de phrase, de vers ou de paragraphe Rome, l'unique objet de mon ressentiment !
Rome, à qui vient ton bras d'immoler mon amant ! Rome qui t'a vu naître, et que ton cœur adore ! Rome enfin que je hais parce qu'elle t'honore ! |
| Les figures d'atténuation | |
|---|---|
| Euphémisme | Atténuation du sens d'un mot en le remplaçant par une expression moins brutale. L'Époux d'une jeune beauté / Partait pour l'autre monde (= mourait) |
| Litote | Formule exprimant plus en disant moins, souvent en utilisant la forme négative. Va, je ne te hais point ! |
| Les figures d'opposition | |
|---|---|
| Antithèse | Présence dans une phrase ou un texte de termes s'opposant par leur sens. Selon que vous serez puissant ou misérable, les jugements de cour vous rendront blanc ou noir. |
| Oxymore | Rapprochement de deux termes opposés reliés dans un même groupe de mots. Cette obscure clarté qui tombe des étoiles
Enfin avec le flux nous fait voir trente voiles. |
| Antiphrase | Procédé de l'ironie consistant à utiliser un terme, une phrase dans un sens contraire au sien. Voilà des bontés dont vous m'avez toujours honoré ! |
| Les figures de substitution | |
|---|---|
| Allégorie | Représentation d'une idée abstraite par une représentation concrète.
Je vis cette faucheuse. Elle était dans son champ.
Elle allait à grands pas moissonnant et fauchant. |
| Périphrase | Remplacement d'un terme par une expression.
Vite, venez nous tendre ici dedans le conseiller des grâces. |
| Métonymie | Remplacement d'un mot par un autre avec lequel il a un lien logique (le contenu par le contenant, l'auteur au lieu de l'œuvre, etc.).
Le fer qui les tua leur donna cette grâce. |
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Introduction
Quelles sont les principales figures de style ? Comment les construire et les utiliser ? En réalisant les exercices de cette double page, vous allez explorer les différentes figures de style et réfléchir à leur utilité. Laissez-vous guider.
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Étape 1 Les effets des figures de style
1. Lisez ce texte. À quel genre appartient-il ?
2. Transformez cet extrait afin de le rendre le plus neutre et le plus clair possible. Pour cela, relevez tous les effets de style et réécrivez les passages de manière explicite. Comparez votre réécriture avec un camarade et rectifiez au besoin votre production.
3. En binôme, lisez les extraits réécrits à haute voix, puis le texte de Jean Anouilh. Quels sont les effets produits par la mise en voix ?
À quoi servent les figures de style ?
Enregistreur audio
Je formalise
À quoi servent les figures de style ?
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Texte
Pour le bien de la cité, Créon a décidé de condamner à mort Antigone, la fiancée de son fils Hémon.
HÉMON. – Père, je suis ton fils, tu ne peux pas me la laisser prendre.
CRÉON. – Si, Hémon. Si, mon petit. Du courage. Antigone ne peut plus vivre. Antigone nous a déjà quittés tous.
HÉMON. – Crois-tu que je pourrai vivre, moi, sans elle ? Crois-tu que je l'accepterai, votre vie ? Et tous les jours, depuis le matin jusqu'au soir, sans elle. Et votre agitation, votre bavardage, votre vide, sans elle.
HÉMON. – Père, je suis ton fils, tu ne peux pas me la laisser prendre.
CRÉON. – Si, Hémon. Si, mon petit. Du courage. Antigone ne peut plus vivre. Antigone nous a déjà quittés tous.
HÉMON. – Crois-tu que je pourrai vivre, moi, sans elle ? Crois-tu que je l'accepterai, votre vie ? Et tous les jours, depuis le matin jusqu'au soir, sans elle. Et votre agitation, votre bavardage, votre vide, sans elle.
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Étape 2 Le répertoire des figures de style
1. Réécrivez les phrases en supprimant la figure de style.
2. Identifiez la figure de style utilisée dans la phrase d'origine.
3. Quel intérêt trouvez-vous à ces formulations ?
Répertoriez les figures de style que vous avez relevées dans un tableau à trois colonnes : nom de la figure de style, exemple, effet produit. Lorsque vous ne connaissez pas le nom d'une figure de style, échangez en groupe pour compléter votre travail.
Je formalise
Répertoriez les figures de style que vous avez relevées dans un tableau à trois colonnes : nom de la figure de style, exemple, effet produit. Lorsque vous ne connaissez pas le nom d'une figure de style, échangez en groupe pour compléter votre travail.
| Nom de la figure de style | Exemple | Effet produit |
|---|---|---|
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Phrases
1. Dans la tempête, le sapin hurlait et agitait ses grands bras verts.
2. Les cheveux d'or du jeune homme cascadaient sur ses épaules.
3. Je rêve de visiter le pays de la pizza et du tiramisu !
4. 0/20 en mathématiques ? Eh bien, bravo, continue comme cela !
5. Le son était tellement fort qu'il m'a éclaté les tympans !
6. Notre voisin est en recherche de travail.
7. Arrête de manger comme un cochon !
2. Les cheveux d'or du jeune homme cascadaient sur ses épaules.
3. Je rêve de visiter le pays de la pizza et du tiramisu !
4. 0/20 en mathématiques ? Eh bien, bravo, continue comme cela !
5. Le son était tellement fort qu'il m'a éclaté les tympans !
6. Notre voisin est en recherche de travail.
7. Arrête de manger comme un cochon !
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J'expérimente
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Exercice 1
a. Relevez dans chacune des paires de phrases suivantes celle qui comprend un effet de style.
b. Quelle est la nuance de sens introduite par la figure ?
1. J'ai mis du temps à faire cet exercice. J'ai mis mille ans à faire cet exercice.
2. J'ai croisé de vieilles personnes en randonnée. J'ai croisé des personnes du troisième âge en randonnée.
b. Quelle est la nuance de sens introduite par la figure ?
1. J'ai mis du temps à faire cet exercice. J'ai mis mille ans à faire cet exercice.
3. Moi, je t'aime et je ne pense qu'à toi. Moi je t'aime, moi je ne pense qu'à toi.
4. Ce garçon ne me déplait pas. Ce garçon me plait.
5. Il est devenu rouge comme une pivoine. Il est devenu rouge.
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Exercice 2
1. Affiche d'une campagne publicitaire pour Sinutab, When Congestion is Bigger Than You. Photographie de Claudio Napolitano.
2. Affiche d'une campagne publicitaire pour César, Tel maître, tel chien, Almap BBDO. Photographie de Manolo Moran.
a. Sur quel procédé chacune des images publicitaires ci-dessus est-elle construite ?
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Exercice 3
a. Transformez ou continuez les phrases suivantes de manière à produire l'effet demandé.
b. Identifiez la figure de style utilisée.
b. Identifiez la figure de style utilisée.
1. Mon sac pèse lourd (exagération).
2. J'ai beaucoup de factures à payer : eau... (profusion)
3. Il y a trois clochards au bas de la rue (atténuation pour moins choquer).
4. Après avoir avalé de travers, le client est devenu rosé... (progression de plus en plus forte)
5. J'aimerais sortir avec lui (atténuation pour laisser entendre davantage).
6. Cet enfant est petit par la taille mais... (opposition)
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Exercice 4
Un couple dans son séjour.
L'HOMME, tout doucement – Qu'est-ce qui se passe ?
LA FEMME, après un silence – Rien de spécial, pourquoi ?
L'HOMME – Eh bien... Je ne sais pas... Mais je trouve que notre relation a changé. Ce n'est plus comme avant... Je te sens lointaine.
LA FEMME, détournant la tête – Mais non, tu te fais des idées.
L'HOMME – Inutile de mentir, je te connais trop bien. Dis-moi la vérité ! C'est Hans, n'est-ce pas ? Que ressens-tu pour lui ?
LA FEMME, gênée – Je le trouve intéressant, c'est tout.
L'HOMME – Mais moi, je t'aime !
L'HOMME, tout doucement – Qu'est-ce qui se passe ?
LA FEMME, après un silence – Rien de spécial, pourquoi ?
L'HOMME – Eh bien... Je ne sais pas... Mais je trouve que notre relation a changé. Ce n'est plus comme avant... Je te sens lointaine.
LA FEMME, détournant la tête – Mais non, tu te fais des idées.
L'HOMME – Inutile de mentir, je te connais trop bien. Dis-moi la vérité ! C'est Hans, n'est-ce pas ? Que ressens-tu pour lui ?
LA FEMME, gênée – Je le trouve intéressant, c'est tout.
L'HOMME – Mais moi, je t'aime !
a. À votre avis, que ressentent les personnages de cette saynète théâtrale ?
b. Réécrivez trois répliques de cet extrait en y intégrant une figure de style qui donnera plus d'expressivité aux propos des personnages.
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Je m'approprie
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Exercice 5
Rédigez une saynète théâtrale dans laquelle un personnage fera une confidence à un autre personnage. Intégrez plusieurs figures de style aux répliques des personnages.
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- Choisissez vos deux personnages : une mère et sa fille ? deux amis ? un élève et un enseignant ?
- Trouvez le sujet de la confidence et imaginez les sentiments de chaque personnage.
- Listez au brouillon plusieurs phrases intégrant des figures de style mettant ces sentiments en valeur.
- Rédigez votre saynète en intégrant les expressions trouvées et en respectant la présentation du texte théâtral (nom des personnages, didascalie éventuellement, réplique).
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j'ai une idée !
Oups, une coquille
