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Objet d’étude 1 - Créer, fabriquer, l’invention et l’imaginaire
Objet d’étude 2 - Lire et suivre un personnage : itinéraires romanesques
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Grammaire

La modalisation du discours

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Questions

Doc.

Mais, dit l'armateur, […] il me semble qu'il n'y a pas besoin d'être si vieux marin que vous le dites, Danglars, pour connaître son métier, et voici notre ami Edmond qui fait le sien, ce me semble, en homme qui n'a besoin de demander des conseils à personne.
Alexandre Dumas
Le Comte de Monte‑Cristo.

1. Selon vous, dans cet extrait, l'armateur expose‑t‑il des faits objectivement ou donne‑t‑il son avis ?

2. Justifiez votre réponse en relevant les mots et expressions qui vous ont permis de répondre.
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Faire le point

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La modalisation est l'ensemble des éléments qui font qu'un texte objectif devient subjectif. La modalisation permet au locuteur ou à la locutrice :
  • soit d'exprimer un certain degré de certitude, de probabilité. Exemple : Il a égaré son portefeuille. > Il a dû égarer son portefeuille.
  • soit d'exprimer un jugement, positif ou négatif. Exemple : Il a égaré son portefeuille. > Cet étourdi a égaré son portefeuille.

Pour modaliser le propos, on peut utiliser  :
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Des comparatifs et superlatifs
Exemple : Tu dois travailler plus.
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Un lexique péjoratif (négatif) ou mélioratif (positif)
Exemple : Tu dois trimer.
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Des formes de phrase
Exemple : Toi, tu dois travailler !
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Des adverbes
Exemple : Tu dois peut‑être travailler.
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Le conditionnel
Exemple : Tu devrais travailler.
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Des adjectifs
Exemple : Il est évident que tu dois travailler.
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Des verbes
Exemple : Je crois que tu dois travailler.
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Reconnaitre

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Exercice 1
Dans les textes de la séquence, recherchez des modalisateurs pour compléter le tableau suivant :

ModalisateurModalité exprimée
Comparatif ou superlatif
Formes de phrase
Conditionnel
Verbe
Adjectif
Adverbe
Lexique péjoratif ou mélioratif
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Exercice numérique A

Texte A
Quoi ! continua‑t‑il, le but que je m'étais proposé serait un but insensé ! Quoi ! J'aurais fait fausse route depuis dix ans ! Quoi ! une heure aurait suffi pour prouver à l'architecte que l'œuvre de toutes ses espérances était une œuvre, sinon impossible, du moins sacrilège !

Texte B
Quoi ! continua‑t‑il, le but que je me suis proposé est un but insensé ! Quoi ! Je fais fausse route depuis dix ans ! Quoi ! une heure a suffi pour prouver à l'architecte que l'œuvre de toutes ses espérances était une œuvre, sinon impossible, du moins sacrilège !

a. Comparez l'extrait d'Alexandre Dumas (texte A) et sa réécriture (texte B). Qu'est‑ce qui a été modifié dans le texte B ? Avec quel effet sur la modalisation par rapport au texte A ?

b. Repérez les indices de jugement dans le texte A : forme de phrases, lexique.

c. D'après ces recherches, dans quel état d'esprit se trouve Monte‑Cristo à ce stade du roman ?
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Exercice numérique B

— Mes opinions politiques, à moi, Monsieur ? hélas ! c'est presque honteux à dire, mais je n'ai jamais eu ce qu'on appelle une opinion : j'ai dix‑neuf ans à peine...; je ne sais rien, je ne suis destiné à jouer aucun rôle ; le peu que je suis et que je serai, si l'on m'accorde la place que j'ambitionne, c'est à M. Morrel que je le devrai. Aussi, toutes mes opinions, je ne dirai pas politiques, mais privées, se bornent‑elles à ces trois sentiments : j'aime mon père, je respecte M. Morrel et j'adore Mercédès. Voilà, Monsieur, tout ce que je puis dire à la justice ; vous voyez que c'est peu intéressant pour elle.
Chapitre 7.

a. Repérez les modalisateurs dans le texte puis analysez‑les à l'aide de la grille suivante. Certaines cases peuvent rester vides.

ModalisationModalisateur relevéModalité exprimée
Comparatif ou superlatif
Formes de phrase
Conditionnel
Verbe
Adjectif
Adverbe
Lexique péjoratif ou mélioratif

b. Quel(s) effet(s) produit la modalisation sur le discours de Dantès face au juge ? Quelle est donc sa principale intention dans son discours ?
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Appliquer

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Exercice 2

a. Recopiez les phrases suivantes en supprimant tous les modalisateurs.

1. Sans cette précaution, qui avait été suggérée, on se le rappelle, au jeune homme par l'abbé, leur malheur était bien plus grand encore.
(chapitre 19)
2. Que je désobéisse à Dieu, qui m'a suscité pour sa punition ! impossible, madame, impossible !
(chapitre 89)
3. De mes cent noms, je n'aurais besoin de t'en dire qu'un seul pour te foudroyer.
(chapitre 92)
b. Quel est l'effet obtenu ?
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Exercice 3
Transformez les phrases ci‑dessous en phrases subjectives. Variez les modalisateurs. Quel est l'effet obtenu ?

1. C'était un jeune homme de dix‑huit à vingt ans, grand, svelte, avec de beaux yeux noirs et des cheveux d'ébène.
(chapitre 1)
2. Ce regard avait suffi à Villefort pour se faire une idée de l'homme qu'il allait avoir à interroger.
(chapitre 7)
3. Monte‑Cristo poussa un soupir qui ressemblait à un rugissement.
(chapitre 89)
4. Les yeux des deux jeunes gens se fixèrent sur la ligne indiquée par le marin.
(chapitre 117)
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S'approprier

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Exercice 4
En binômes, choisissez un personnage de fiction de votre choix. L'un(e) de vous rédigera son éloge (texte qui fait ses louanges) et l'autre en écrira le blâme (texte qui le critique de façon virulente).

Chacun(e) de vous deux devra utiliser un maximum de modalisateurs qui servent à exprimer vos opinions.
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Exercice 5
Imaginez que vous êtes l'abbé Faria réfléchissant avec Dantès sur les raisons de son enfermement (➜
p. 112
).

Rédigez une phrase pour exprimer vos doutes sur les supposés « amis » de Dantès, et une phrase pour formuler vos certitudes concernant la responsabilité de Villefort dans l'arrestation.
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Exercice numérique D
Dans le blog de la classe, publiez votre avis personnel et argumenté sur le héros Edmond Dantès.

Étape 1 : Interrogez‑vous sur votre rapport à lui : l'avez‑vous senti proche de vous et, si oui, à quel(s) moment(s) en particulier ? Quels sentiments vous a‑t‑il inspirés au fil de son itinéraire ? Vous a‑t‑il appris quelque chose et, si oui sur quels thèmes ?

Étape 2 : Justifiez vos réponses à partir d'éléments précis du roman. (aide :
activité p.113
)

Étape 3 : Exprimez votre jugement en utilisant des modalisateurs adaptés selon votre avis : positif, négatif ou nuancé. Soulignez les modalisateurs dans votre texte.
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Supplément numérique

Travaillez
les temps verbaux et leurs valeurs
.
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