Unidad 5
Palabras en juego
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«Prácticas mágico-religiosas»
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A
Recuerda el significado del adjetivo «mágico-religiosas» en el documento de la .
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B
Identifica una palabra similar en el vídeo de Canal Educativo Bolivia. Describe la estructura de ambos términos. ¿Qué diferencia ortográfica observas entre ellos? ¿Qué permite la asociación de estas dos palabras?
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Canal
Educativo Bolivia, 2022.
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C
En español, el guion (-) se usa en algunos casos para unir palabras:
- relaciones entre países (franco-español)
- disciplinas académicas (histórico-artístico)
- términos científicos o técnicos (físico-químico)
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D
Crea adjetivos compuestos combinando las siguientes palabras:
a) sordo + mudo
b) mal + humorado
a) sordo + mudo
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E
Observa el título del libro y di qué adjetivos componen la primera palabra. ¿Qué modificación se ha producido al unirlos? También se altera la primera palabra para formar estos adjetivos:
a) La piña tiene un sabor agrio y dulce →
b) Mi hermana tiene el pelo rojo. → Mi hermana es
a) La piña tiene un sabor agrio y dulce →
b) Mi hermana tiene el pelo rojo. → Mi hermana es
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F
Algunas palabras compuestas no son adjetivos, pero siguen la misma lógica de unión de ideas. Analiza la formación de estas palabras y relaciona cada una con un sinónimo:
a) Este turista tiene miedo de convertirse en el hazmerreír de la comunidad porque no conoce los ritos indígenas, pero será muy bien recibido en el pueblo.
b) Los niños aprenden los quehaceres del hogar desde pequeños.
c) El vaivén de las estaciones marca los tiempos de la cosecha.
el cambio • el objeto de burla • las tareas.
a) Este turista tiene miedo de convertirse en el hazmerreír de la comunidad porque no conoce los ritos indígenas, pero será muy bien recibido en el pueblo.
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