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Axe 1 : Représentation de soi et rapport à autrui
Axe 2 : Vivre entre générations
Axe 3 : Le passé dans le présent
Axe 4 : Défis et transitions
Axe 5 : Créer et recréer
Axe 6 : L'Espagne au-delà des clichés
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Unidad 15
Actividad 2
Comprensión de lectura

Hijos del mar

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Texto

El narrador, un joven que veranea con su madre en un hotel de un pueblecillo de la costa de Málaga, descubre junto a Ramón el día a día de los pescadores y su vínculo con el mar.

Al atardecer, cuando los últimos bañistas volvían al hotel, Ramón aparejaba la barca y aproaba hacia los farallones1. […] Ramón había vivido en el mar desde niño y conocía la costa palmo a palmo.2 Llegado al caladero, sacaba los cordeles del talamete3 y me pasaba los remos a mí. Era el momento de largar el palangre4 , ciando lentamente5 para que el cordel no se enredara. Cuando las piedras tocaban al fondo y los corchos6 reaparecían en la superficie, Ramón bogaba hacia la caleta y, aguardando la hora de cobrar, aliñábamos el tiempo charlando, entre cigarrillo y cigarrillo.
Los días que el mar estaba picado y no podíamos salir de pesquera, Ramón cogía el rastrillo e íbamos a marisquear por la playa. A veces, mi madre preguntaba por qué volvía tan tarde, qué hacía durante todo aquel tiempo. No había medio de meterle en la cabeza que en el mar uno no tiene un minuto para aburrirse. Siempre hay que coser una red, achicar el agua7 de un bote […]. Se lo había dicho cuarenta veces, con la esperanza de convencerla, pero mis explicaciones eran siempre inútiles. Madre se cerraba de cal y canto y, como de costumbre, rompía a hablar de los clientes del hotel: ¿por qué no ligaba amistad con ellos, en lugar de alternar con los pescadores? […] Al fin, cansado de soportar sus fantasías, escampaba e iba a buscar a Ramón al café.
Juan Goytisolo,
Fin de fiesta, 1962.

1. il mettait le cap sur les falaises
2. sur le bout des doigts
3. il sortait les lignes du coffre de proue
4. larguer la palangre (ligne de pêche munie d'hameçons)
5. en ramant lentement vers l'arrière
6. les bouchons
7. écoper l'eau
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Joaquín Sorolla, Llegada de la pesca, 1889.
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Preguntas

Observa

1. Describe el cuadro y explica qué están haciendo los personajes representados por Sorolla.

Lee y comprende

2.
En pareja

Presentad al narrador y a los demás personajes.
3.
En pareja

Identificad las dos actividades ligadas al mar que se oponen en el texto.

Profundiza y exprésate

4.
En grupo

Analizad cómo la precisión y riqueza del léxico reflejan la fascinación del narrador por la pesca.
5. Imagina el relato desde el punto de vista de Ramón, destacando lo que quiere transmitirle al joven narrador sobre el mar.
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Así se dice

  • un·a bañista: un·e baigneur·se
  • un bote = una barca
  • el caladero: le lieu de pêche
  • el marisco: les fruits de mer
  • un·a pescador·a: un·e pêcheur·se → pescar
  • la red: le filet
  • un remo: une rame

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Dilo tú

❯ précis V26

«escampaba e iba a buscar a Ramón al café.»

Completa las frases con la construcción subrayada:

Recuerdo que, en mi juventud, cada día Ramón y yo (pescar)
.

Ven conmigo al mar, no (aburrirse)
.
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