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Activity 3


Scholarships: fame or shame?




Let's talk this out!

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PAIR WORK
MEDIATION

Share your findings with your classmates.

3
Recap Richard Sherman’s opinion of what it means to be a student athlete.


4
Do you think it might be a good idea to have this sports-based scholarship system in French universities? Would this system work? Would you apply to have a scholarship?


Useful vocabulary: I think it would...
The system might feature / emphasize / stress...

DIFFERENTIATION

Watch the video.
Then, click on your path!

A
or
B

Workbook p. 68

Richard Sherman, 2015.
Richard Sherman, 2015.
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PATH
B

1-B
What does Richard Sherman think about the treatment student athletes receive?


2-B
What does he think of the methods of the universities?


Useful vocabulary: He sounds...
He seems...
We can infer / guess that....
Voir les réponses

PATH
A

1-A
Write down the timetable of a student athlete in your own words.


2-A
What does Richard Sherman think about this timetable?


Useful vocabulary: First of all / second of all / then / to continue / to finish / in the end...

Grammar in progress

Les modaux

  • Observez les phrases suivantes :
  • – You may spend a few hours studying.
    – You may spend a few hours at the library.
    – You may go hang out with friends.

  • Quels sont leurs points communs ? Que remarquez-vous ?


Exercices p. 148 Précis grammatical p. 270

Over to you!

Fan mail

Let’s use what you have learnt in
Activity 3
and / or
Activity 4
!

You are a high school student who dreams of getting a D1 scholarship. You write a letter to one of the athletes above.Tell them why you admire them and to ask for advice.


Toolbox

Toolbox
  • determined /dɪˈtɜːrmɪnd/ / strong- willed (adj.)
  • outstanding /ˌaʊtˈstændɪŋ/ / remarkable (adj.)
  • impressive (adj.)
  • do some practice / train (v.)
  • schedule /ˈskɛʤʊl/ = organize (v.)
  • take advantage of = benefit from (v.)
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