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Camino al BAC

Préparation aux épreuves de contrôle continu




Épreuve 2


Niveau visé: A2 - B1 / Durée : 1h30

Comprensión de lectura

Lee los dos textos y explica lo que has comprendido de la situación de las niñas en cada uno (contexto histórico y social, familia). Ilustra tu respuesta con ejemplos precisos sacados de los documentos.



Con método

Analyser et synthétiser plusieurs documents p. 68-69

2
El documental pone en evidencia los desafíos para que niñas y adolescentes de áreas urbana y rurales asistan a colegios.
El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia UNICEF y la Embajada de Canadá presentaron el documental «La Escuela del Silencio» que muestra los diversos obstáculos que encuentran las niñas y adolescentes que asisten a los colegios de las áreas urbano marginales y rurales para culminar sus estudios de primaria y secundaria.
El documental relata la historia de niñas que a pesar de vivir en entornos muy distintos – comunidades amazónicas, alto andinas y un asentamiento humano de Ventanilla – tienen un sueño común y enfrentan similares barreras para cumplirlos.
Ellas anhelan1 culminar la escuela y convertirse en profesionales. Estas niñas a su corta edad deben asumir el cuidado de sus hermanos menores y labores domésticas. Además deben trabajar para colaborar con la economía familiar; y día a día soportar la discriminación de género y la violencia en sus casas y colegios.
Por este entorno en el que viven miles de niñas y adolescentes, hay graves consecuencias como la deserción escolar, repitencia, bajos logros de aprendizaje y maternidad precoz suelen ser el resultado de esta situación. Durante su participación Paul Martin, Representante de UNICEF, señaló que desde la promulgación de la Convención sobre los Derechos del Niño, hace 25 años, se han producido importantes progresos para garantizar el derecho a la educación de calidad de las niñas, pero que todavía no se ha concluido la tarea.
«Hoy las niñas y los niños acuden a la escuela primaria en similares porcentajes. Lo hacen en condiciones distintas que sus congéneres de las zonas urbanas. Conforme crecen las brechas se acentúan, y las niñas rurales y de barrios periurbanos van quedando rezagadas2, con menos posibilidades de hacer realidad su proyecto de vida», señaló.
«Otras Voces en Educación», 10/11/2017.


1. desean 2. avec du retard

Expresión escrita

1. Analiza y comenta la actitud y la personalidad de la niña a lo largo del primer texto.

2. Explica en qué medida estos documentos ilustran el eje «Espacio privado y espacio público».


Con método

Rédiger un paragraphe argumenté p. 154-155

1
Pero no fue todo bien. Y empezó una dura batalla por la defensa de mis escondites1, de mis espacios y noches. Antes, sólo debía esconderme, ser cautelosa2, deslizarme3 silenciosamente por el pasillo hacia las puertas que separaban la zona del parquet sin encerar4 al parquet encerado. Ahora debía ser infinitamente más precavida5, porque llegaban a casa desde el colegio notas inquietantes, que mamá leía con el ceño fruncido6. Antes, en alguna ocasión, me había llamado a su gabinete7, donde había un tocador8 lleno de frasquitos9 de cristal y espejos10 que también retenían y lanzaban destellos11, aunque no tenían significado para mí. Sólo eran reflejos, no mensajes, no palabras de luz, tenues, estallantes, diminutas estrellas, como en las noches del salón, debajo del sofá. Mamá tenía entre los dedos un papel, y llevaba puestas las gafas, lo que le daba un aire aún más severo:
—Te he llamado porque aquí me cuentan que no te portas bien en el colegio. El primer día, te dormiste en la misa y, además, lloraste. Eso me extraña, porque yo estaba orgullosa12 de ti, precisamente porque eres una niña que no llora sin motivo. Además, no quisiste comer, y te escondiste debajo del pupitre. Me dicen que están sorprendidas de que a tu edad supieras el alfabeto, y que no te ha costado13 aprender a leer, pero que, por otra parte, no tienes ninguna disciplina, en el recreo no quieres jugar con las demás niñas, y apenas pueden arrancarte14 una palabra...

Ana María Matute, Paraíso inhabitado, 2009.


1. cachette 2. prudente 3. me glisser, me faufiler 4. cirer 5. prévoyante 6. en fronçant les sourcils 7. boudoir 8. une coiffeuse 9. flacons 10. miroirs 11. éclats 12. fière 13. tu n'as pas eu de mal à 14. t'arracher

3

 Cartel de Julieta, Pedro Almodóvar, 2016.
Cartel de Julieta, Pedro Almodóvar, 2016.

Épreuve 1


Niveau visé: A2 - B1 / Durée : 1h

Comprensión auditiva

En rendant compte en français du document, tu montreras que tu as compris :
  • le thème principal du document ;
  • l’identité des personnes et le lien entre elles ;
  • le message et la portée du document.

Numérique

«Seminario: comunicación, género y liderazgo», canaluntref, 14/11/2018.

Expresión escrita

Tu traiteras en espagnol l’un des deux sujets suivants au choix. Réponds en 120 mots au moins.

1. Para sensibilizar a tus compañeros, decides escribir un artículo. Explicarás cómo favorecer el liderazgo de las mujeres en la esfera pública para que puedan construirse socialmente.

2. ¿Es posible borrar la brecha de género en la sociedad hispánica? Da tu propia opinión.


¡Bien dicho!

Sustantivos

el género: le genre
la voz: la voix
el techo de cristal: le plafond de verre

Adjetivos

desnudo(a): nu(e)

Verbos

abarcar: contenir
fortalecer: fortifier
pelear: se disputer
romper: briser
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