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Objet d’étude 1 : Devenir soi : écritures autobiographiques
S. 1
S’écrire entre les lignes
S. 2
De l’intime au public
Objet d’étude 2 : S’informer, informer : les circuits de l’information
S. 3
Crise sanitaire, crise de l’information
S. 4
Un événement, un flux d’informations
Objet d’étude 3 : Dire et se faire entendre : la parole, le théâtre, l’éloquence
S. 5
S’indigner, s’engager
S. 6
Jouer, plaire et persuader
Annexe
Séquence 3
Lecture 3/4
Twitter et les commentaires
Groupement de textes - La diffusion et la réception de l'information
11 professeurs ont participé à cette page
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Comment la diffusion de l'information a-t-elle évolué pendant la pandémie ?
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Documents
Sur son compte officiel Twitter, le ministère de la Santé et de la Prévention a régulièrement
diffusé des informations concernant les gestes barrières à adopter pour prévenir la population
du risque sanitaire. Dans ce tweet datant du 8 novembre 2020, il invite au lavage régulier des
mains. Largement partagée, la publication a fait réagir les internautes.
Captures d'écran d'une publication du ministère de la Santé et de la Prévention sur Twitter et de ses commentaires, 8 novembre 2020.
Le zoom est accessible dans la version Premium.
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Réseau social permettant des échanges très courts entre les internautes. Les différents sujets évoqués par les internautes peuvent être classés à l'aide de hashtags.
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Retrouvez le document 4 sur .
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Je découvre les documents
1. Quelles sont les différentes informations diffusées dans ce tweet ? Relevez-les.
2. Les différents commentaires ont-ils tous le même intérêt ? Justifiez votre réponse.
3. Observez la date du tweet et des commentaires. Selon vous, la temporalité de la diffusion des informations sur Twitter constitue-t-elle un atout ou un problème pour la fiabilité des informations diffusées ?
4. Êtes-vous pour ou contre le contrôle par l'État des informations diffusées sur Internet ? En groupe, échangez vos points de vue en prenant appui sur les documents.
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