Anglais 2de
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Unité de transition collège/lycée
1 • Generations living together
Ch. 1
Food for joy, food for ploy
Ch. 2
No future? No way!
2 • Working worlds
Ch. 3
Working in Silicon Valley
Ch. 4
STEM women rock!
3 • Neighbourhoods, cities and villages
Ch. 5
Ticket to ride
Ch. 6
South Afri...cans
Ch. A
Dreaming city stories - Digital content only
Ch. num
Diners and Pubs
4 • Representation of self and relationships with others
Ch. 7
Fashion-able
Ch. 8
Look at me now!
Ch. B
Inking the future - Digital content only
5 • Sports and society
Ch. 9
Spirit in motion
Ch. 10
Athletic scholarship
6 • Creation and arts
Ch. 11
“You see but you don’t observe!”
Ch. 12
From silent to talkie
Ch. C
Copying or denouncing? - Digital content only
7 • Saving the planet, designing possible futures
Ch. 13
Young voices of change
Ch. 14
Biomimicry: a sustainable solution?
Ch. num
National Parks
8 • The past in the present
Ch. 15
Twisted tales
Ch. 16
The Royals
Ch. num
The Royals 2.0 "Family Business"
Ch. D
All Hallows' Eve - Digital content only
All Hallows' Eve
Ouverture
The True Story of Halloween
Activité
Pagan-inspired films and series
Activité
Samhain Celebrations
Activité
Language in progress
Langue
Final project
Final Project
Annabel Lee
Reading Corner
Exercices d'entraînement
Exercices
Ch. num
Spooky Scotland
Fiches méthode
Précis
Ch. 18
Précis culturel
Ch. 19
Précis de communication
Ch. 20
Précis phonologique
Ch. 21
Précis grammatical
Verbes irréguliers
Rabats
Révisions
Nos dossiers d'actualité
Dossier d'actualité
Unit D
Activity 1
Differentiation

The True Story of Halloween

14 professeurs ont participé à cette page
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Video

Bet You didn't know: Halloween, history.com, 2013.
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Toolbox

Toolbox


  • candy / sweets (n.)
  • fellow / peer / mate (n.)
  • offering / gift (n.)
  • spirits (n.)
  • trick / prank (n.)
  • be mistaken for /mɪsˈtεɪkən/ (v.)
  • entertain / have fun (v.)
  • tell a joke / make fun (v.)
    •
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Questions
Differentiation
Watch the video.
Workbook p. 115

Then, click on your path!
A
or
B

Path A

1‑A
Pick out all the names, dates, and places that you hear.
2‑A
Use keywords you have heard to present the video (Who? What? Where? When?).

3‑A
What type of video is it (fiction, documentary...)?
Useful vocabulary
I've heard...,
so it probably deals with...
It is about… It presents…

Path B

1‑B
Pick out elements about Halloween: how, when and why it was celebrated? What was it called then?
2‑B
What do people usually think about Halloween?

3‑B
What's the goal of the video?

Useful vocabulary
Back in the days, ...
People celebrate…
They used to… but now…
The video aims at V-ing...
Let's talk this out!
Mediation

4
Where does Halloween come from? How can you explain this tradition?

5
What do you usually do on Halloween? Do you like Halloween? Why?

Useful vocabulary
On Halloween, I enjoy V-ing…
Usually, I… I found it quite surprising that…
I had never heard of / already heard of the origins of Halloween.
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Language in progress

L'habitude dans le passé


Il existe deux façons de parler d'une habitude dans le passé :
  • Would + V (pas de to)
  • Used to + V. Il indique une rupture avec le présent (c'était vrai mais ça ne l'est plus maintenant).

Exercices p. 7
 •
Précis grammatical p. 270
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Let's learn!

Two truths and one lie


Write three sentences on what you have learnt on this double page: two are true and the third one is a lie.
In groups of 4, tell your sentences to your neighbors, will they find which sentence is a lie?
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Over to you!

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Cineclub committee

Let's use what you have learnt in
and / or
!

Along with three other members of the committee, you have to decide which film / TV show pilot will be broadcast at your school for Halloween. Make a choice and be ready to justify it.
Enregistreur audio

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Émilie
Jean-Paul
Fatima
Sarah
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