Histoire 1re

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Thème 1 : L’Europe face aux révolutions
Ch. 1
La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation
Ch. 2
L’Europe entre restauration et révolution (1814-1848)
Thème 2 : La France dans l’Europe des nationalités : politique et société (1848-1871)
Ch. 3
La difficile entrée dans l’âge démocratique : la IIᵉ République et le Second Empire
Ch. 4
L’accélération des transformations économiques et sociales en France
Ch. 5
La France et la construction de nouveaux États
Thème 3 : La IIIᵉ République avant 1914 : un régime politique, un empire colonial
Ch. 6
La mise en œuvre du projet républicain
Ch. 7
Permanences et mutations de la société française jusqu’en 1914
Ch. 8
Métropole et colonies
Thème 4 : La Première Guerre mondiale : le « suicide de l’Europe » et la fin des empires européens
Ch. 9
Un embrasement mondial et ses grandes étapes
Ch. 10
Les sociétés en guerre : des civils acteurs et victimes de la guerre
Ch. 11
Sortir de la guerre : la tentative de construction d’un ordre des nations démocratiques
EMC
Axe 1
Fondements et fragilités du lien social
Axe 2
Les recompositions du lien social
Livret BAC
EMC - Axe 2
Activité 7

Les problèmes bioéthiques contemporains

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Pour commencer

Depuis le XIXe siècle, les progrès fulgurants de la science ouvrent sans cesse de nouveaux champs de recherche et d'expérimentation posant aux sociétés des questions nouvelles. Créé en France en 1983 pour encadrer la réflexion sur les limites de la recherche scientifique, le Comité consultatif national d'éthique (CCNE) est le premier organisme chargé de refléchir aux questions de bioéthique.

En groupes, vous incarnez différents membres du CCNE et vous devez rendre un avis sur les questions de bioéthique qui sont soumises à votre réflexion.
Respecter la diversité des points de vue.
Savoir écouter et apprendre à débattre.
Compétence(s)
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Doc. 1
Les missions du Comité consultatif national d'éthique

Éclairer les progrès de la science, soulever des enjeux de société nouveaux et poser un regard éthique sur ces évolutions… Telle est la mission du Comité d'éthique qui s'inscrit au cœur des débats de société. […] Un de ses objectifs : faire participer les citoyens à la réflexion éthique et leur permettre de comprendre les enjeux éthiques que soulèvent certaines avancées scientifiques dans le domaine des sciences de la vie et de la santé […]. Pour encourager le débat public, le CCNE s'efforce d'instaurer un dialogue avec les citoyens. Les Journées annuelles d'éthique, les Journées régionales d'éthique, l'organisation de colloques et le Forum des jeunes sont des moments privilégiés de ce dialogue. […] Organe strictement consultatif, […] le CCNE peut être saisi par le président de la République, les présidents des assemblées parlementaires, les membres du gouvernement, un établissement d'enseignement supérieur […]. Par ailleurs, le CCNE peut s'auto‑saisir de toutes questions posées par un citoyen ou l'un de ses membres. Ce pouvoir d'auto‑saisine permet au CCNE d'être à l'écoute des préoccupations éthiques de la société et garantit son indépendance.
Présentation et fonctionnement du Comité consultatif national d'éthique, www.ccne‑ethique.fr, consulté le 13 février 2019.
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Étape 1
Comprendre le rôle du CCNE (Doc. 1 et 2)

1. Identifiez les différentes actions organisées par le CCNE.

2. Le CCNE a‑t‑il le pouvoir de prendre des décisions concernant les questions de bioéthique ?
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EMC et Cinéma

Bienvenue à Gattaca est un film réalisé par Andrew Niccol en 1997. Il dépeint une société futuriste dans laquelle les parents peuvent choisir le profil génétique de leurs enfants, pour qu'ils soient les plus performants possible, à la fois physiquement et intellectuellement. Dans ce monde, les enfants « normaux », non améliorés, sont exclus de la plupart des emplois et des fonctions officielles.

Bienvenue à Gattaca
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Supplément numérique

Sur le , retrouvez des ressources utiles pour vos recherches.
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Doc. 2
Le CCNE prend position

Début novembre 2018, on apprend que le médecin chinois He Jiankui a modifié deux fœtus humains pour les rendre plus résistants au virus du sida. La communauté scientifique mondiale réagit violemment car ces expériences sont interdites.

Le CCNE réaffirme son opposition au transfert d'embryons humains génétiquement modifiés […]. Le CCNE se joint à la mobilisation de la communauté internationale scientifique, médicale et éthique qui condamne les travaux du Dr He Jiankui et les conditions de leur communication. […] Il est urgent que se concrétise une gouvernance renforcée à l'échelle mondiale [qui est] la plus apte à répondre aux évolutions extrêmement rapides de ces technologies. Cette initiative devra associer les citoyens, dont l'information aux enjeux scientifiques, médicaux et éthiques sur ces questions est essentielle.
Communiqué de presse émis par le CCNE, le 29 novembre 2018.
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Vocabulaire

  • Bioéthique : de « bio » (la vie) et « éthique » (ce qui est bon pour l'homme). Réflexion visant à définir les limites de l'intervention de la médecine sur le corps humain en garantissant le respect de la dignité de la personne.
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Doc. 3
Composition et rôles du CCNE

Composition et rôles du CCNE
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Étape 2
Rendre un avis collectif (Doc. 1 à 3)

1. En petits groupes, répartissez‑vous les rôles et choisissez de débattre sur l'une des questions proposées.
2. Documentez‑vous sur le sujet, en effectuant des recherches en ligne et listez quelques points clés.
3. Discutez ensemble de votre question de bioéthique, puis formulez un « avis » : une synthèse écrite de votre réflexion qui sera ensuite transmise au reste de la société.
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L'analyse

  • Connaissiez‑vous, avant de commencer cette activité, les principales évolutions qui touchent le modèle familial aujourd'hui ?
  • Qu'ont pensé vos camarades et votre professeur(e) de votre texte ?
  • Pourquoi ne pas aller plus loin ? Vous pourriez proposer d'afficher votre texte au CDI ou de le publier dans le journal de votre lycée.

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