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Lexique - Fiche 5 : Les tournures utiles pour le commentaire et la dissertation
P.452-453
LANGUE
LEXIQUE


FICHE 5

Les tournures utiles pour le commentaire et la dissertation




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Introduction

Amorce / Présentation du texte

  • Pour le commentaire :
    → 1. Le texte que nous allons étudier est extrait de … . Il a été écrit par … et publié en ... .
    → 2. Le chapitre X / Ce passage / L’extrait / Le poème intitulé ... intervient / prend place se situe au début / au milieu / en fin d’œuvre.
    → 3. Il constitue / met en œuvre / se caractérise par / évoque / traite de / envisage, etc.

  • Pour la dissertation :
    → Le théâtre / La poésie / Le roman (etc.) est un genre littéraire qui … .
    → On définit généralement … comme … .
    Évitez les tournures pontifiantes et trop vagues comme → De tout temps


Formulation de la problématique
→ Il s’agit ainsi d’aborder / d’étudier / d’analyser / d’envisager / d’interroger / d’examiner (etc.) en quoi / comment / de quelle façon…
→ C’est pourquoi / Ainsi, nous verrons / étudierons / examinerons / réfléchirons à / analyserons / interrogerons / nous nous demanderons (etc.) en quoi / comment


Annonce du plan
  • Choisissez les mots de liaison par blocs, sans les mélanger :
    → Premièrement / Deuxièmement / Troisièmement ;
    → Tout d’abord / Ensuite / Enfin ;
    → Dans un premier temps / Dans un deuxième temps / Dans un troisième temps.
    → Nous analyserons / Nous nous interrogerons sur / Nous envisagerons / Nous étudierons / Nous aborderons / Nous questionnerons, etc.

Développement

Amorcer une nouvelle idée
  • Hiérarchisez les mots de liaison.
    Gardez la suite → Tout d’abord / Ensuite / Enfin pour les sous-parties. Employez les autres pour les grandes parties. → Premièrement, le poème est marqué par son lyrisme. Cela se traduit, tout d’abord, par l’omniprésence du « je ».


Introduire et analyser un exemple
  • Introduisez par un mot de liaison → Ainsi / Par exemple / En effet / Dans…

  • Introduisez par une expression → Ceci est notable à travers … / C’est ainsi que … / Tel est le cas dans … / À travers cet exemple …
  • Variez les verbes pour votre analyse → L’exemple montre / illustre / traduit / témoigne de / souligne / démontre / insiste sur / révèle / reflète, etc.


Commenter

  • Le point de vue de l’auteur :
    Point de vue neutre : → L’auteur considère / pense / envisage / estime / spécule / suppose / scrute / se concentre sur / se représente, etc.
    Point de vue négatif :
    L’auteur condamne / blâme / déplore / regrette / désapprouve / s’indigne de, etc.
    Point de vue positif :
    → L’auteur vante / fait l’éloge de / loue/ fait valoir / approuve / porte aux nues / glorifie / préconise / prône, etc.

  • Un nom : → Le nom / pronom … désigne / reprend / se réfère à / renvoie à, etc.
    Un adjectif : → L’adjectif … caractérise / traduit / dépeint / détermine / distingue / singularise / qualifie / souligne / spécifie, etc.


  • Évitez les tournures comme → Nous observons que / Nous remarquons que / Nous constatons que.
    Cela alourdit l’expression et il suffit parfois de l’enlever. → Tout d’abord, nous remarquons que le texte est fondé sur une métaphore filée.

S'EXERCER

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1
★☆☆
Améliorez les introductions de dissertations suivantes, tirées de copies d’élèves.

1. De tout temps, l’argumentation a eu recours à de nombreux procédés. L’argumentation indirecte est-elle la plus efficace pour porter une idée ? Premièrement, nous verrons que l’argumentation indirecte est plus efficace pour porter une idée. Ensuite, nous verrons que ce n’est pas toujours le cas.


2. Au théâtre, le spectateur cherche à vivre de vives émotions selon le type de pièce auquel il assiste. Mais le théâtre n’a pas que cette seule fonction. Nous verrons : que le théâtre a pour fonction de divertir ; qu’il peut avoir d’autres fonctions.


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2
★★☆
Rédigez l’introduction du commentaire du « Pont Mirabeau » de Guillaume Apollinaire, dont il s’agira d’étudier le lyrisme, selon deux axes :
I. L’expression de la tristesse ;
II. La fuite du temps et de l’amour ;
Utilisez les tournures proposées dans la fiche.




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3
★★☆
Rédigez l’introduction de la dissertation traitant du sujet suivant, en suivant les axes proposés.

  • Absence de ponctuation → les mots miment le cours de l’eau, c’est-à-dire de l’amour qui « s’en va comme cette eau courante ».

  • Enjambement : « Tandis que sous / Le pont de nos bras passe / Des éternels regards l’onde si lasse » → effet de rupture qui coïncide avec la rupture amoureuse.

  • Le refrain « Vienne la nuit / Sonne l’heure » → répétition qui instaure une harmonie et souligne la nostalgie du poète.

  • Les rimes « peine » / « souvienne » / « Seine », « face » / « passe » / « lasse », « courante » / « lente » / « violente », « semaine » / « revienne » / « Seine » → régularité : poème musical et harmonieux.

  • La « Seine » à la rime → liée au sentiment (« peine ») et au temps qui passe (« semaine ») et reflet des états d’âme du poète.

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4
★★★
Rédigez l’introduction de la dissertation traitant du sujet suivant, en suivant les axes proposés.

  • Sujet : « La littérature a-t-elle pour fonction principale d’aider l’homme à mieux comprendre le monde qui l’entoure ? » Pour répondre à cette question, appuyez-vous sur vos lectures de romans et d’œuvres autobiographiques.

  • Axe 1 : La littérature peut avoir pour fonction de nous faire mieux comprendre le monde dans lequel on vit.

  • Axe 2 : La littérature peut aussi avoir pour fonction de nous sortir du monde dans lequel on vit.



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 ► Vers le bac 


5
★★★
À partir des éléments ci-dessous, rédigez le paragraphe d’une dissertation portant sur le sujet suivant : « Le roman nous permet-il de mieux connaître le monde dans lequel nous vivons ? » Utilisez les tournures du cours.
  • Axe 1 : Oui, le roman, même s’il est une œuvre de fiction, peut nous permettre de mieux connaître le monde réel.

  • Premier argument : Il peut nous permettre de mieux connaître une période historique, et donc l’époque dans laquelle nous vivons, puisque celle‑ci s’inscrit dans l’Histoire.
    → Émile Zola, La Curée : époque du Second Empire, transformation de Paris (Haussmann) et ses conséquences.

  • Deuxième argument : Il nous permet de mieux comprendre le fonctionnement de l’âme humaine.
    → Emmanuel Carrère, L’Adversaire : comment un tel fait divers a-t-il pu avoir lieu ?
    → Choderlos de Laclos, Les Liaisons dangereuses : séduire pour dominer l’autre.

  • Troisième argument : Il nous fait découvrir des milieux sociaux auxquels nous n’appartenons pas forcément.
    → Zola, La Curée : les hautes sphères parisiennes, les milieux du pouvoir et de l’argent.


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