Anglais Terminale - Cahier d'activités
Rejoignez la communauté !
Co-construisez les ressources dont vous avez besoin et partagez votre expertise pédagogique.
Mes Pages
1. Identities and Exchanges
Ch. 1
The Canadian Tale
Ch. 2
Go Greek!
2. Private and Public Spheres
Ch. 3
Is It a Man’s World?
Ch. 4
The Roaring Twenties
3. Art and Power
Ch. 5
A Camera of Her Own
Ch. 6
A Never-Ending (Hi)story?
Ch. A
Conscious Art
4. Citizenship and Virtual Worlds
Ch. 7
To Tweet or Not to Tweet?
Ch. B
Digital Passports at Risk...
Ch. C
May I Borrow This?
5. Fiction and Realities
Ch. 8
Chivalry Isn’t Dead!
Ch. 9
It’s GoT to Be Shakespeare!
6. Scientific Innovations and Responsibility
Ch. 10
Breaking the Code
Ch. 11
Green Waves
Ch. D
To Infinity and Beyond!
7. Diversity and Inclusion
Ch. 12
Multicultural New Zealand
Ch. 13
Black Lives Matter
8. Territory and Memory
Ch. 14
Lighting Up Africa
Ch. 15
American Vibes
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 1
Regardez le nuage de mots ci‑contre et essayez de deviner le sujet de la vidéo.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Image 1
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Image 2
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 2
a. Regardez l'image 1, l'arrière-plan et les informations concernant la personne.
De quoi va‑t‑elle vous parler ?
b. Qu'évoque l'image 2 ?
Tip
Dans les reportages comme dans les articles de presse, l'introduction vous
donne toutes les informations nécessaires pour comprendre le sujet.
b. Qu'évoque l'image 2 ?
Tip
Certaines images peuvent vous permettre de
mobiliser des connaissances culturelles.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
"Soul of a Nation: Art in the Age of Black Power", Brooklyn Museum, 2018.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 3
a. Écoutez les 20 premières secondes de la et repérez les informations essentielles.
b. Quel(s) événement(s) de l'histoire américaine est (sont) mentionné(s) dans le document ?
c. Écoutez le document à partir de
b. Quel(s) événement(s) de l'histoire américaine est (sont) mentionné(s) dans le document ?
c. Écoutez le document à partir de
00:44
. Comment décririez‑vous l'attitude corporelle et le ton de ce locuteur ?Tip
Le ton des intervenants peut vous aider à percevoir l'implicite.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 4Complétez.
Ce document présente une sur des réalisées à partir des années
par des afin d'exprimer de la communauté et lui permettre de .
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
"Supreme Court ruling on tracking cellphone data highlights privacy concerns", CBS Evening News, 2018.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 1
Repérez d'abord les informations essentielles.
a. Type de document :
b. Relevez des noms propres de lieu.
c. Écoutez les 15 premières secondes et corrigez les erreurs dans la phrase ci-dessous.
a. Type de document :
b. Relevez des noms propres de lieu.
c. Écoutez les 15 premières secondes et corrigez les erreurs dans la phrase ci-dessous.
Le Juge John Roberts a affirmé que la police n‘avait pas besoin, dans la plupart des cas, d'un mandat pour obtenir les données d'un téléphone portable, suite à une affaire de vol à main armée dans le Minnesota.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 2
Repérez quand le document parle de ce qui se passe en ce moment ou dans le passé.
tip
Le reportage montre plusieurs situations d'énonciation.
| Présent | Passé |
|---|---|
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 3
a.
Repérez les personnes qui parlent ou dont on parle, puis donnez pour chacun leur rôle.
b. Quelle est l'opinion du policier interviewé au début sur la possibilité d'utiliser les téléphones portables ?
c. Quel sentiment et quelle réaction le spécialiste interviewé à la fin veut-il créer chez les spectateurs ?
Tip
Ce reportage fait intervenir plusieurs personnes que l'on ne voit pas forcément à l'écran. Dans ce cas‑là, dans votre prise de notes, vous pouvez faire des colonnes pour noter les arguments de chacun.
| Personnes présentes (qui parlent) | Personnes mentionnées (référence, citations) |
|---|---|
b. Quelle est l'opinion du policier interviewé au début sur la possibilité d'utiliser les téléphones portables ?
Tip
Les personnes qui interviennent ne sont pas toujours neutres.
c. Quel sentiment et quelle réaction le spécialiste interviewé à la fin veut-il créer chez les spectateurs ?
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 4
Voici le compte rendu d'un élève. Il n'a pas tout à fait compris le document. Corrigez sa copie avec les éléments pertinents du document.
Pour les forces de l'ordre, les données des téléphones portables sont souvent trop compliquées à décrypter. Le ministre a déclaré que la police n'avait pas violé ses droits en surveillant ses déplacements sans avoir obtenu son accord au préalable, et prenait bien en compte les changements technologiques radicaux survenus l'année dernière.
En effet, notre téléphone fait office de bracelet électronique qui permet à la police de nous suivre peu importe où nous allons. L'expert en matière de protection de la vie privée Alan Butler déclare que cette technologie n'est pas encore au point mais qu'il faut rester vigilant.
Les données obtenues avant l'ère du numérique, dans les années 90 par la police, filatures et enregistrements des appels téléphoniques, dressaient un portrait assez précis de nos déplacement et de nos activités. Donc la police pourra continuer à utiliser ces données, surtout dans les cas graves.
En effet, notre téléphone fait office de bracelet électronique qui permet à la police de nous suivre peu importe où nous allons. L'expert en matière de protection de la vie privée Alan Butler déclare que cette technologie n'est pas encore au point mais qu'il faut rester vigilant.
Les données obtenues avant l'ère du numérique, dans les années 90 par la police, filatures et enregistrements des appels téléphoniques, dressaient un portrait assez précis de nos déplacement et de nos activités. Donc la police pourra continuer à utiliser ces données, surtout dans les cas graves.
Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
j'ai une idée !
Oups, une coquille
