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Make a yearbook!
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Final challenge


Make a yearbook!




Compétence

Écouter et comprendre : je construis du sens et m’approprie le document.

1. Ready ?

So much happens in a year! With a yearbook, you can remember the best moments, the craziest achievements... But to keep track of everything that happens, you need to know how to listen to people, ask them questions, take notes... Let’s improve our listening skills to gather information for the yearbook, shall we?

2. Steady...

Prépare-toi

  • Anticipe : l’illustration, le titre, les bruits peuvent te donner des indices. Note-les.
  • Prépare ton brouillon : nombre de locuteurs, homme, femme, âge, accent et enfin, nature du document (reportage, interview, conversation).

Écoute

  • Écoute bien le document et relève le plus d’informations possible.
  • Ne stresse pas : il est normal de ne pas tout comprendre, ce n’est pas grave.
  • À la deuxième écoute, note les mots qui se répètent, que tu reconnais ou qui ressemblent au français. Les plus importants sont accentués, tu les entends mieux !
  • S’il y en a, note les dates et les chiffres.

Donne du sens

  • Organise tes idées.
  • Réponds aux questions who, what, where, when et why (les 5 W).
  • Vérifie tes hypothèses et effectue les modifications nécessaires.
  • Il est temps de montrer ce que tu as compris en récapitulant à l’aide de tes notes !
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Exercice d'application

Listen and take notes.

New to school

1
Identify the situation, the nature and the topic of the document. What is it about?



2
Make a mindmap with the 5 W.



3
Take notes and recap in your own words.



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DIFFÉRENCIATION

3. Go!


Personal challenge


Write a friend's yearbook profile.


COMPÉTENCE Écrire et réagir à l'écrit : je structure mon propos.

Use the information you collected in Mission 2 in order to write a friend’s yearbook profile. Illustrate it with drawings, photos... Be creative!


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You must

  • Ask your friend more questions if you need more information.

You may

  • Tell stories from the past to illustrate his / her personality.

You mustn't

  • Forget to list his / her achievements.


Compétences

A2 Je rédige des phrases simples et je les relie à l’aide de connecteurs élémentaires.
Coup de pouce : je présente mon ami et sa famille en termes simples.

A2 + Je rédige un ensemble de phrases simples et je les relie à l’aide de connecteurs fréquemment utilisés.
Coup de pouce : je fais une liste de ses exploits et ses points forts.

Vers B1 J’écris un ensemble de phrases simples et complexes reliées grâce à des connecteurs logiques simples.
Coup de pouce : je justifie mes propos avec des exemples (anecdotes du passé par exemple).

B1 Je rédige des phrases complexes reliées grâce à des connecteurs logiques variés.
Coup de pouce : je précise ses intentions pour l’avenir et j’imagine ses souhaits dans un monde irréel (if she were..., she’d...).

Group challenge


Imagine your class portrait.


COMPÉTENCE Parler en continu : je prends la parole pour raconter, décrire, expliquer.

Work together to imagine a Chinese portrait of your class. You can use it as an ad for your yearbook!
Enregistreur audio
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You must

  • Think about the class as a group.
  • Write a Chinese portrait (if we were…).

You may

  • Use your imagination!

You mustn't

  • Be negative.
  • Copy Eileen’s poem.

Compétences

A2 J’écris quelques vers simples.
Coup de pouce : je reformule les idées du poème d’Eileen.

A2+ J’utilise mon imagination pour ajouter de l’intérêt en termes simples.
Coup de pouce : je m'inspire des poèmes de la Mission 1.

Vers B1 J’écris plusieurs vers intéressants et qui s’enchaînent.
Coup de pouce : je justifie mes choix avec because et since.

B1 J’écris beaucoup de vers avec un vocabulaire varié.
Coup de pouce : mon poème a un rythme régulier et des rimes.

Group challenge


Play Guess who!


COMPÉTENCE Réagir et dialoguer : je participe à une conversation.

Pick a form and answer questions about the person you picked until the class can guess his or her identity.
Enregistreur audio
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You must

  • Ask or answer questions to guess the identity!

You may

  • Read an information form.

You mustn't

  • Give too much information at once!

Compétences

A2 Je réagis aux questions en termes très simples.
Coup de pouce : je donne la réponse sans formuler de phrase.

A2+ Je réponds aux questions en termes simples.
Coup de pouce : je donne les réponses avec des phrases simples.

Vers B1 Je fournis une réponse assez complète à chaque question.
Coup de pouce : je réponds avec une phrase complète et rebondit s’il le faut vers une autre information.

B1 Je suis à l’aise et je réponds à toutes les questions avec des phrases complexes.
Coup de pouce : je suis très à l’aise et réponds avec des phrases complexes, reliées entre elles.
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