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Thème introductif : Volver al cole
Ch. 0
Prólogo: Destino Hispamundo
Thème 1 : Me lanzo
Ch. 1
Paso a paso
Thème 2 : Convivencia y tradición
Ch. 2
Familias.com
Thème 3 : Tiempo de estudios y trabajo
Ch. 3
¡Vámonos!
Thème 4 : Corazón que late
Ch. 4
¡Música maestro!
Thème 5 : Aquí y allá
Ch. 5
Cada casa es un mundo
Thème 6 : Ellas
Ch. 6
Contar con ellas también
Thème 7 : Para el día de mañana
Ch. 7
Cápsula del tiempo
Annexes
Paseos culturales
Livret de Langue
Léxico
Cultura
Dossiers EPI
Thème 3
Paso 2
Cuaderno
Alumnos a través del mundo
✔Écrire et réagir à l'écrit : j'écris pour décrire, raconter, rendre compte.
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¿Lo sabías?
En la película Camino a la escuela (2013) Carlitos, un niño argentino de 11 años, tiene que recorrer 18 kilómetros a caballo, y Zahira, una niña marroquí de 12 años, 22 kilómetros a pie. Y tú, ¿cuántos kilómetros recorres para ir a la escuela?
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1
¿Cómo vas al cole?
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Crédits : Christoph Otto, Matyas Rehak/Shutterstock, Milosz Maslanka/Shutterstock
Diferentes medios de transporte escolar en Colombia y Guatemala.
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Preguntas
a. ¿Qué te sorprende más de estos medios de transporte para ir a la escuela?
b. ¿Por qué hay que utilizarlos en ciertos países?
c.
b. ¿Por qué hay que utilizarlos en ciertos países?
¡Ojo!
Para
expresar tu
opinión: Pienso
que... Creo que...
Me parece que...
c.
En grupo
Y vosotros, ¿cómo vais a la escuela?Ressource affichée de l'autre côté.
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2
¿Uniformados?
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Audio
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Preguntas
a. Observa la ilustración. ¿Qué hacen Alba y Alejandro?
b. Escucha el audio y di de qué color son los pantalones del uniforme escolar de Alejandro.
b. Escucha el audio y di de qué color son los pantalones del uniforme escolar de Alejandro.
c. ¿Alba lleva uniforme en la escuela?
d.
d.
Por parejas
Decid una ventaja y un inconveniente de llevar uniforme en la escuela.Ressource affichée de l'autre côté.
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3
¿Te gusta mi escuela?
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Crédits : Lena Kuhnt/Alamy/Photo12
Colegio San Francisco de Borja, Cusco, Perú.
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TextoUn mundo para Julius
Querido Julius,
¿Cómo estás? ¿Me extrañas? Yo sí que te extraño mucho. Mamita y yo siempre pensamos en ti. [...] Mamita dice que es necesario que aprendas inglés y que aprendas a leer de una vez. [...] Pórtate bien hasta que regresemos porque mamita está bien preocupada por ti.
Yo estoy muy bien. Estoy contenta.
Saluda a Vilma y a Carlos y a Arminda y a todos de mi parte. Yo les voy a escribir sólo que quería escribirte a ti primero. No dejes de contestarme. ¿Promesa? Mil besos.
¿Cómo estás? ¿Me extrañas? Yo sí que te extraño mucho. Mamita y yo siempre pensamos en ti. [...] Mamita dice que es necesario que aprendas inglés y que aprendas a leer de una vez. [...] Pórtate bien hasta que regresemos porque mamita está bien preocupada por ti.
Yo estoy muy bien. Estoy contenta.
Saluda a Vilma y a Carlos y a Arminda y a todos de mi parte. Yo les voy a escribir sólo que quería escribirte a ti primero. No dejes de contestarme. ¿Promesa? Mil besos.
Cinthia
Alfredo Bryce Echenique
Un mundo para Julius, 1970.
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Preguntas
1. Observa la fotografía. Compara el patio de la escuela peruana y el de tu escuela.
2. ¿Qué tiene que hacer Julius según Mamita?
2. ¿Qué tiene que hacer Julius según Mamita?
3. ¿Por qué hay que aprender a leer?
4. la respuesta de Julius.
4. la respuesta de Julius.
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Gramática
L'expression de l'obligation
Observo: Hay que llevar uniforme. Julius tiene que aprender inglés.
Pienso: Comment exprime-t-on l'obligation ?
Practico: Écoute de nouveau la conversation entre Alba et Alejandro. Note les obligations personnelles et impersonnelles.
| Obligaciones personales | Obligaciones impersonales |
|---|---|
| | |
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Paso 2
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Con , inventamos nuestra escuela ideal. ¿Cómo es? ¿Dónde está? ¿Qué asignaturas se estudian? ¿Cómo son los profesores?
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¡Supérate!
A1
Je liste les éléments que je connais en lien avec l'école.
A1+
Je fais une présentation orale à partir de mon travail écrit.
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Oups, une coquille
j'ai une idée !
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