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¡Mi emoji hispánico!
P.36-37

Proyecto final


¡Mi emoji hispánico!




Compétence

Apprendre a apprendre : je travaille en autonomie.

1. A sus puestos...

¿Qué piensas de los estereotipos ahora? Demuestra que puedes hablar de la cultura hispánica sin caer en los tópicos creando tu emoji hispánico.

2. ¿Listos?

À la maison, apprends à travailler seul(e)

  • Fais tes devoirs seul(e), n’appelle pas systématiquement tes parents.
  • Apprends ta leçon seul(e), puis réécris-la sur une feuille. Ensuite compare pour voir si tu as bien mémorisé.
  • Demande à tes parents de ne contrôler tes devoirs que lorsque tu en as besoin.

Où, quand et comment faire tes devoirs?

  • Détermine les conditions dans lesquelles tu te sens le mieux pour travailler.
  • Repère les plages horaires auxquelles tu es le/la plus efficace.
  • Lorsque tu te mets au travail, reste concentré(e).
    Ne te laisse pas distraire par les éléments extérieurs.
  • Évite de faire tes devoirs juste avant de te coucher.

Adopte une position active et responsable

  • Lorsque tu n’as pas compris quelque chose, demande des explications. Cela t’aidera à progresser et à assimiler tes leçons. Si tu as bien compris ta leçon, tu passeras moins de temps à l’apprendre.
  • Fais-toi confiance. En classe, ose prendre la parole : les erreurs font partie du processus d’apprentissage.
  • Avant de demander de l’aide, concentre-toi et essaie de résoudre le problème seul(e).
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Exercice 1 : ¡Practica!

¿Cómo suelo trabajar?

1
Intenta determinar tu esquema personal: lista tres cosas que tienes que hacer para ser eficaz en tu trabajo personal y tres cosas que tienes que evitar o dejar de hacer.



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DIFFÉRENCIATION

3. ¡Ya!


Proyecto individual


Creo mi emoji hispánico.

COMPÉTENCE Écrire et réagir à l'écrit : j'écris pour communiquer.


¡Voy a crear mi emoji hispánico! Cada emoji viene acompañado de un eslogan. Después, cada uno intenta saber a quién corresponde el emoji creado.


Hay que

  • Pensar en lo que quieres expresar y cómo lo vas a hacer.
  • Utilizar los tópicos vistos en clase.

No hay que

  • Copiar un emoji preexistente.

Compétences

A1 Je trouve des mots et des éléments graphiques qui correspondent à ma personnalité.
Coup de pouce : je réutilise le vocabulaire vu en classe pour dresser un portrait.

A1+ J’utilise un symbole représentatif et un lexique pertinent pour construire mon slogan.
Coup de pouce : j’utilise des éléments tirés de blasons de villes hispaniques.

A2 J’identifie mes camarades à travers une représentation graphique.
Coup de pouce : je fais preuve d’esprit de synthèse.

Proyecto colectivo


Creamos el blasón de la clase.

COMPÉTENCE Écrire et réagir à l’écrit : j’écris pour décrire, raconter, rendre compte.


Realizamos el blasón de la clase utilizando unos símbolos sencillos y una frase que nos resume a todos. Nos documentamos en internet y lo creamos con el ordenador.

Hay que

  • Inspirarse de emblemas hispánicos.
  • Escribir una frase llamativa.
  • Utilizar el vocabulario estudiado en clase.

No hay que

  • No tomar en cuenta las ideas de los otros.

Compétences

A1 Ma représentation est simple et mon slogan très court.
Coup de pouce : je réutilise le vocabulaire et les structures vus en classe.

A1+ Je décris de façon plus étoffée, mon slogan comporte des détails.
Coup de pouce : j’emploie correctement les verbes ser et estar.

A2 Je représente ma classe par un blason évocateur, et mon slogan est attractif.
Coup de pouce : j’utilise le lexique adéquat pour mettre en avant les caractéristiques de ma classe.

Proyecto colectivo


¿Sol, playa y corrida?

COMPÉTENCE Réagir et dialoguer : j’échange avec un interlocuteur.


Creamos una encuesta con otras clases del colegio sobre los estereotipos hispánicos y comentamos el resultado.

Hay que

  • Formular preguntas sobre estereotipos.
  • Conocer la opinión de alumnos de otras clases.
  • Responder a lo que te dice tu interlocutor.

No hay que

  • Dirigirte solamente a un alumno.
  • Cortar la palabra cuando te habla.

Compétences

A1 Je pose deux ou trois questions simples sur des clichés hispaniques.
Coup de pouce : ¿qué símbolo representa mejor México para ti?

A1+ Je pose dix questions, plus détaillées, sur des clichés hispaniques.
Coup de pouce : j’utilise le vocabulaire et les structures grammaticales vus en classe, comme les verbes à diphtongue, ser et estar.

A2
Je commente les réponses obtenues de mon interlocuteur.
Coup de pouce : sabías que en España, no solo se come paella: existen también muchos otros platos...


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