SVT Cycle 4
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Thème 1 : La planète Terre, l'environnement et l'action humaine
Ch. 1
La Terre dans le système solaire
Ch. 2
Les risques sismiques et volcaniques
Ch. 3
L'origine des séismes et des éruptions volcaniques
Ch. 4
Météo et climats
Ch. 5
Les changements climatiques actuels et passés
Ch. 6
Les activités humaines et les écosystèmes locaux
Ch. 7
Les enjeux de l'exploitation de ressources naturelles
Ch. 8
Les impacts des activités humaines sur l'environnement
Thème 2 : Le vivant et son évolution
Ch. 9
Les échanges de matière indispensables à la vie
Ch. 10
La nutrition des organes
Ch. 11
La nutrition à l'échelle cellulaire
Ch. 12
La reproduction des êtres vivants
Ch. 13
La reproduction et la stabilité des espèces
Ch. 14
La reproduction et le peuplement des milieux
Ch.15
La diversité des espèces et des individus
Ch.16
L'origine des caractères
Ch.17
De la diversité génétique à la biodiversité
Ch.18
La modification de la biodiversité au cours du temps
Ch.19
Les liens de parenté entre les êtres vivants
Ch. 20
L'évolution de la biodiversité
Thème 3 : Le corps humain et la santé
Ch. 21
Le fonctionnement de l'organisme lors d'un effort musculaire
Ch. 22
Le fonctionnement du système nerveux
Ch. 23
Le fonctionnement de l'appareil digestif
Ch. 24
Régimes et équilibre alimentaire
Ch. 25
Des aliments aux nutriments
Ch. 26
Les microorganismes dans l'environnement
Ch. 27
L'organisme face à une infection
Ch. 28
La réponse immunitaire adaptative face aux infections
Ch. 29
La production des cellules reproductrices
Ch. 30
Des cellules reproductrices au nouveau-né
Ch. 31
Le contrôle de la reproduction
Chapitre 17
Exercices

S'entrainer

Je me teste

1
Pour chaque proposition, choisissez la bonne réponse

1. Un mécanisme qui ne participe pas à la diversité génétique dans l'espèce est :





2. Une mutation donne un nouvel allèle dans la population uniquement si cette mutation :




3. Les trois niveaux de la biodiversité sont :




2
Complétez les phrases suivantes

1. Chaque individu d'une espèce est différent des autres car il possède une combinaison d'
différente des autres individus.

2. Une
qui est transmise à la descendance crée un nouvel
.

3. La
est la diversité du monde vivant. Elle s'observe au niveau des
des
et des
.

3
Associez chaque mot à sa définition

Diversité génétique
Brassage génétique
Mutation
Allèle

4
Construisez une phrase avec les mots suivants

1. Méiose, combinaison, gamètes, brassage, uniques, chromosomes.

2. Nouvel allèle, mutation, cellule reproductrice.

3. Espèces, interactions, écosystème, milieu.

Je m'entraine

5
Les différents pelages des chatons

Représenter des données sous la forme d'un tableau

Camille a deux chats qui ont quelques taches blanches peu étendues. Ses chats vont avoir des petits. Ses amis voudraient savoir comment seront les chatons pour en adopter.

1. Déterminez quels allèles portent les chromosomes B1 des chats de Camille.

2. Quelles sont les cellules reproductrices que peut produire chacun de ces chats ?

3. À partir d'un tableau de croisement des chats, indiquez les aspects que pourraient avoir les chatons.

Doc. 1
Les chats de Camille
Deux photographies de chats noir et blanc
Le zoom est accessible dans la version Premium.

Le gène du pelage pie (noir avec des taches blanches) est porté par la paire de chromosomes B1. L'allèle S entraine des taches blanches très étendues tandis que l'allèle s réduit la taille des taches blanches. Ces allèles sont codominants.

6
Une expérience historique sur les mutations

Interpréter des résultats et en tirer une conclusion

En 1952, Esther et Joshua Lederberg réalisent une expérience qui permet de montrer que les mutations sont spontanées

1. Proposez une hypothèse à la survie d'une des colonies de bactéries.

2. À l'aide de cette expérience, montrez qu'une mutation est spontanée et rare.

Doc. 2
L'expérience réalisée par Esther et Joshua Lederberg
Schéma de l'expérience réalisée par Esther et Joshua Lederberg.
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La pénicilline est un antibiotique, une substance qui détruit ou bloque la croissance des bactéries en se fixant sur une molécule de la bactérie. Si ce lieu de fixation est modifié, l'antibiotique ne peut pas agir.

Je résous un problème

7
La biodiversité d'un lieu de vacances

Lire et exploiter des supports

Le grand-père de Léa l'emmène pour la première fois au bord de la mer. En route, il lui raconte que lorsqu'il allait se baigner enfant, il pouvait observer des forêts d'algues abritant de nombreux poissons, crustacés, etc. Mais sur place, c'est la déception : Léa ne voit que des oursins !

À partir des documents et de vos connaissances, expliquez pourquoi il n'y a plus que des oursins sur la côte où se baigne Léa.

Doc. 1
La comparaison du lieu de baignade de Léa, dans l'océan Atlantique, entre 1950 (à gauche) et 2016 (à droite)
La comparaison du lieu de baignade de Léa, dans l'océan Atlantique, entre 1950 (à gauche, on observe une multitude d'espère aquatique) et 2016 (à droite, on y voit essentiellement des oursins.)
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Crédits : Bruno Guenard/Biosphoto, Norbert Wu/Biosphoto
Doc. 2
Quelques espèces de l'écosystème océanique
Quelques espèces de l'écosystème océanique : photographies d'un orque, de poissons,d'oursins et d'algues
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Doc. 3
L'évolution de la pêche océanique mondiale depuis 1950
 Graphique de l'évolution de la pêche océanique mondiale depuis 1950.
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