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Ouverture
p. 1-9
Thème 1 : Back to school!
Thème 2 : Around the world!
Thème 3 : Through time
Thème 4 : About Stories
Thème 5 : Speak up
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Chapter 6
Mission 1

Animist sculptures!
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Did you know?

1.Mask-making
2. Mask-making exist in
3. Inuit women used to make
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1
Animal sculptures

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Activities
1. Match the pictures with the right words.
Placeholder pour Sculpture totem indigène : aigle surmontant une autre figure. Bois sombre, peinture rouge, bleue et verte.Sculpture totem indigène : aigle surmontant une autre figure. Bois sombre, peinture rouge, bleue et verte.
Placeholder pour Masque cérémoniel amérindien sculpté, peint et orné de plumes. Visage stylisé, dents apparentes.Masque cérémoniel amérindien sculpté, peint et orné de plumes. Visage stylisé, dents apparentes.

2. Transform these statements using modals. Look closely at the clues regarding the degree of certainty of the speaker.

a) I'm not 250px sure but the seal represents innocence. ➝ 
.
b) I'd have to check but I also think that the fish stands for the unconscious. ➝ 
.
c) There is little doubt: the eagle has good vision. ➝ 
.

3. Here is a list of possible roles for a totem pole. Choose the three likeliest solutions and put them on the podium!

Placeholder pour Illustration graphique d'un podium : 1er, 2e et 3e places, respectivement or, argent et bronze.Illustration graphique d'un podium : 1er, 2e et 3e places, respectivement or, argent et bronze.
1 :

2 :

3 :
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2
Aboriginal beliefs

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Activities
1. Listen to the recording and pick out stressed words. Then, choose the right answers.

Aboriginal beliefs


a) Where do the Yup'ik live?
(in Alaska. / in the west of England. / in Eskimo.)
b) The Yup'ik way of life is
(modern. / traditional. / a combination of modernity and tradition.)

2. Match the two parts of the sentences to discover Yup'ik traditions.
The Yup'ik had a shaman to
The Yup'ik gave babies
Yup'ik people have a modern way of life
The Yup'ik practised rituals in which they would
The Yup'ik believed that all


3. Create a wordcloud about totems.
↖ ↑ ↗
← Totem →
↙ ↘


4. Print this image and write a calligram about the Yup'ik mask. Fill in the space of the masks with keywords about the Yup'ik.

Placeholder pour Dessin minimaliste : deux ornithorynques représentés en lignes fines, l'un de profil, l'autre vu du dessus.Dessin minimaliste : deux ornithorynques représentés en lignes fines, l'un de profil, l'autre vu du dessus.
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3
Native-Americans' Animal Guides

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Activities
1. Match the images with the right words.
Placeholder pour Illustration : cerf majestueux aux bois imposants, debout, regardant l'observateur.Illustration : cerf majestueux aux bois imposants, debout, regardant l'observateur.
Placeholder pour Illustration : ours brun debout, observant son environnement.Illustration : ours brun debout, observant son environnement.
Placeholder pour Dessin de hibou brun clair, fixant le spectateur, pattes griffues.Dessin de hibou brun clair, fixant le spectateur, pattes griffues.

Placeholder pour Dessin: corbeau noir perché sur une branche, bec jaune, regard perçant.Dessin: corbeau noir perché sur une branche, bec jaune, regard perçant.
Placeholder pour Dessin : loup gris clair hurlant, assis, queue touffue.Dessin : loup gris clair hurlant, assis, queue touffue.


2. Choose the right word in each sentence.

a) With an animal guide, I would never have to feel sadness or again!
b) I would go for a dog! They're very !
c) Having a bear as an animal guide would be so : it would protect me!
d) My dream animal guide would be a swan because it moves with a lot of grace. A animal by my side would be amazing!
e) A bat is not afraid of dark places. Perhaps I would fight my fear of with one of them as a guide.
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Phonology

Want vs went vs won't

Listen


Listen: The Yup'ik went /wɛnt/ deer-hunting. They won't /wəʊnt/ come. I want /wɒnt/ a mask like that.

Réfléchis : Repère celui des trois mots en gras qui possède un diphtongue. Went se prononce-t-il comme bed ou gene ? Want se prononce-t-il comme problem ou plant ?

Repeat


Répète : They went away; they won't come back - they don't want to!
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Grammar

Suffixes

Observe : The crow has no fear: it's fearless. The elk has a lot of power: it's very powerful.

Réfléchis : Un suffixe est un groupe de lettres que l'on ajoute à la fin d'un mot. Repère les suffixes dans la seconde partie des deux phrases ci-dessus. Distingue ensuite l'équivalent de ces suffixes dans la première partie de chaque phrase.

Conclus : Je crée un adjectif :
▪ qui a le même sens que le nom, avec
:
.

▪ qui a un sens opposé au nom, avec
+
.
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Mission 1

1. You're going to make your totem pole...





2. You're going to guess which totem belongs to which classmate...





3. Choose your level:



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