Anglais 3e - Cahier d'activités

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Thème 1 : Back to school!
Ch. 0
Prologue : Looking forward, looking back!
Ch. 1
Act and React!
Thème 2 : Around the world!
Ch. 2
Piki mai, kake mai!
Ch. 3
Dream job: now casting!
Thème 3 : Through time
Ch. 4
Ancient wisdom
Ch. 5
I want to break free!
Thème 4 : About Stories
Ch. 6
Indigenous myths!
Ch. 7
Star-crossed lovers!
Thème 5 : Speak up
Ch. 8
Big brands, Tiny hands
Ch. 9
Epilogue : The World in On City!
Cultural spots
Grammar
Chapter 6
Mission 1

Animist sculptures!

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Did you know?

1.Mask-making
2. Mask-making exist in
3. Inuit women used to make
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1
Animal sculptures

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Activities
1. Match the pictures with the right words.
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Crédits : Ron Niebrugge/Alamy
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Crédits : Michael Lidski/Alamy

2. Transform these statements using modals. Look closely at the clues regarding the degree of certainty of the speaker.

a) I'm not 100% sure but the seal represents innocence. ➝ 
.
b) I'd have to check but I also think that the fish stands for the unconscious. ➝ 
.
c) There is little doubt: the eagle has good vision. ➝ 
.

3. Here is a list of possible roles for a totem pole. Choose the three likeliest solutions and put them on the podium!

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1 :

2 :

3 :
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2
Aboriginal beliefs

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Activities
1. Listen to the recording and pick out stressed words. Then, choose the right answers.

a) Where do the Yup'ik live?
(in Alaska. / in the west of England. / in Eskimo.)
b) The Yup'ik way of life is
(modern. / traditional. / a combination of modernity and tradition.)

2. Match the two parts of the sentences to discover Yup'ik traditions.
The Yup'ik had a shaman to
The Yup'ik gave babies
Yup'ik people have a modern way of life
The Yup'ik practised rituals in which they would
The Yup'ik believed that all


3. Create a wordcloud about totems.

Totem


4. Print this image and write a calligram about the Yup'ik mask. Fill in the space of the masks with keywords about the Yup'ik.

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3
Native-Americans' Animal Guides

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Activities
1. Match the images with the right words.
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2. Choose the right word in each sentence.

a) With an animal guide, I would never have to feel sadness or again!
b) I would go for a dog! They're very !
c) Having a bear as an animal guide would be so : it would protect me!
d) My dream animal guide would be a swan because it moves with a lot of grace. A animal by my side would be amazing!
e) A bat is not afraid of dark places. Perhaps I would fight my fear of with one of them as a guide.
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Phonology

Want vs went vs won't


Listen: The Yup'ik went /wɛnt/ deer-hunting. They won't /wəʊnt/ come. I want /wɒnt/ a mask like that.

Réfléchis : Repère celui des trois mots en gras qui possède un diphtongue. Went se prononce-t-il comme bed ou gene ? Want se prononce-t-il comme problem ou plant ?

Répète : They went away; they won't come back - they don't want to!
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Grammar

Suffixes

Observe : The crow has no fear: it's fearless. The elk has a lot of power: it's very powerful.

Réfléchis : Un suffixe est un groupe de lettres que l'on ajoute à la fin d'un mot. Repère les suffixes dans la seconde partie des deux phrases ci-dessus. Distingue ensuite l'équivalent de ces suffixes dans la première partie de chaque phrase.

Conclus : Je crée un adjectif :
▪ qui a le même sens que le nom, avec
:
.

▪ qui a un sens opposé au nom, avec
+
.
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Mission 1

1. You're going to make your totem pole...





2. You're going to guess which totem belongs to which classmate...





3. Choose your level:



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