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Objet d’étude 1 : Devenir soi : écritures autobiographiques
S. 1
S’écrire entre les lignes
S. 2
De l’intime au public
Objet d’étude 2 : S’informer, informer : les circuits de l’information
S. 3
Crise sanitaire, crise de l’information
S. 4
Un événement, un flux d’informations
Objet d’étude 3 : Dire et se faire entendre : la parole, le théâtre, l’éloquence
S. 5
S’indigner, s’engager
S. 6
Jouer, plaire et persuader
Annexe
Séquence 3
Langue
Les registres de langue
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Le niveau de langue utilisé dépend de la situation de communication.
Le registre soutenu est surtout utilisé à l'écrit. : c'est celui de la littérature ou des courriers importants.
À l'oral, il est employé à de rares occasions, comme lorsque l'on s'adresse à une personne importante ou bien que l'on traite d'un sujet sérieux.
L'inverse du registre soutenu est le registre familier que l'on emploie quand on parle à quelqu'un de proche, un ami ou quelqu'un de sa famille.
Le registre courant se situe entre les registres soutenu et familier : c'est celui que l'on emploie le plus souvent. Il convient de l'utiliser, par exemple, en classe et dans le milieu professionnel.
Le registre soutenu est surtout utilisé à l'écrit. : c'est celui de la littérature ou des courriers importants.
À l'oral, il est employé à de rares occasions, comme lorsque l'on s'adresse à une personne importante ou bien que l'on traite d'un sujet sérieux.
L'inverse du registre soutenu est le registre familier que l'on emploie quand on parle à quelqu'un de proche, un ami ou quelqu'un de sa famille.
Le registre courant se situe entre les registres soutenu et familier : c'est celui que l'on emploie le plus souvent. Il convient de l'utiliser, par exemple, en classe et dans le milieu professionnel.
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| Langage soutenu | Langage courant | Langage familier | |
|---|---|---|---|
| Contexte d'utilisation | Plutôt à l'écrit et en littérature | Vie professionnelle,
écrits documentaires ou
journalistiques | Langage familier |
| Exemples | Cet exercice est fort
intéressant, mais je ne
parviens pas à le finir. Ne trouvez-vous pas cela étrange ? | Cet exercice est très
intéressant, mais je
n'arrive pas à le finir. C'est bizarre, non ? | Cet exo est super cool,
mais j'arrive pas à le finir. Trop bizarre, non ? |
Alors que l'exercice qu'elle
nous donna était fort
intéressant, je ne parvenais
pas à le finir. Lorsqu'elle
m'interrogea, je trouvai
pourtant la solution. | Elle nous a donné un
exercice très intéressant
mais je n'arrivais pas à le
finir. Mais quand elle m'a
interrogé, j'ai trouvé la
réponse. | Elle a donné un exo trop
cool mais j'arrivais pas à
le finir. Et pendant l'interro,
j'ai tout compris ! | |
| Caractéristiques | Vocabulaire recherché | Vocabulaire standard | Vocabulaire décontracté (abréviations, barbariswmes) |
Phrases longues et
complexes | Phrases simples | Syntaxe parfois
incorrecte | |
|
|
| |
Vouvoiement | Vouvoiement ou
tutoiement, selon
le contexte | Tutoiement | |
Articulations et liaisons
soignées | Prononciation correcte | Recours parfois aux
abréviations et aux
ellipses |
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Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
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j'ai une idée !
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah