Français 2de Bac Pro
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Objet d’étude 1 : Devenir soi : écritures autobiographiques
Devenir soi : écritures autobiographiques
Ouverture de thème p. 12-13
S. 1
S’écrire entre les lignes
S. 2
De l’intime au public
Objet d’étude 2 : S’informer, informer : les circuits de l’information
S’informer, informer : les circuits de l’information
Ouverture de thème p. 60-61
S. 3
Crise sanitaire, crise de l’information
Crise sanitaire, crise de l’information
Ouverturep. 62-63
Les faits vus par la presse régionale
Textep. 64
Ce qu’en dit la presse étrangère
Textep. 65
L’impossible objectivité médiatique
Textep. 66
Écrire un article
Expression écritep. 67
Les influenceurs diffusent l’information
Textep. 68
Le journal télévisé explique l’information
Textep. 69
Twitter et les commentaires
Textep. 70
Le bouleversement de la diffusion de l’information
Texte
Diffuser une information sur les réseaux sociaux
Expression écritep. 71
Itinéraire d’une fausse information
Textep. 72
Détournement d’images
Textep. 73
Infodémie
Textep. 74
Décontextualiser une image
Expression écritep. 75
Crise sanitaire, crise de l’information
Bilanp. 76
Créer une affiche pour lutter contre l’infodémie
Évaluationsp. 77
Communiquer par l’art
Histoire des Artsp. 78
Prolongements culturels
Prolongementsp. 79
Mon métier a-t-il été transformé par la crise ?
Co-interventionp. 80-81
Construire des phrases verbales et non verbales expressives
Languep. 82-83
Les registres de langue
Langue
Écrire un article de presse
Méthode
S. 4
Un événement, un flux d’informations
Objet d’étude 3 : Dire et se faire entendre : la parole, le théâtre, l’éloquence
Dire et se faire entendre : la parole, le théâtre, l’éloquence
Ouverture de thème p. 108-109
S. 5
S’indigner, s’engager
S. 6
Jouer, plaire et persuader
Annexe
Séquence 3
Langue - Atelier

Construire des phrases verbales et non verbales expressives

Leçon
p. 106
.
14 professeurs ont participé à cette page
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Introduction

Quels sont les types de phrases et comment bien les utiliser ? En réalisant les exercices de cette double page, vous allez explorer les effets des choix syntaxiques et réfléchir à leur utilité. Laissez-vous guider.
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J'explore

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Texte

1. « Les nouveaux scénarios » (Midi Libre)

2. « L'épidémie hors de contrôle » (La Dépêche)

3. « Chez nous aussi, couve le couvre-feu » (Sud-Ouest)

4. « Les hôpitaux alsaciens se préparent à la vague » (Les Dernières Nouvelles d'Alsace)

5. « Les nouveaux pauvres du Covid » (L'Écho Républicain)

6. « L'Assemblée nationale vote les milliards d'euros du plan de relance » (Ouest France)

7. « Coronavirus : l'immunité pourrait diminuer rapidement » (Libération)
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Étape 1
La construction des phrases

1. Lisez ces quelques titres du 27 octobre 2020 et classez-les en deux colonnes en fonction de leur construction.
Construction 1Construction 2
2. À votre avis, pourquoi les journalistes font-ils ces choix différents ?
3. Échangez vos hypothèses en binôme afin de les compléter.

Je formalise

Décrivez les deux constructions de phrases que vous avez trouvées et leurs particularités.
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Texte

Peut-on vraiment faire abstraction de toutes nos déterminations pour réaliser un récit neutre de ce qu'il nous a été donné de voir ou de savoir ? La réponse est évidemment non ! Tout regard est subjectif, au sens où nous sommes entraînés par une part de nous-même lorsqu'il s'agit de porter son regard. Notre œil ne peut voir que ce qu'il sait déjà voir. [...] Parlez de « territoires occupés » et on vous fera le reproche d'être pro-palestinien.
Arnaud Mercier
« Pourquoi une information ne sera jamais totalement objective », 2019, La Revue des médias, INA, 30 juillet 2021.
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Étape 2
Les types de phrases

Observez l'extrait suivant et déterminez les trois types de phrases existantes. Pour chacune d'elles, expliquez ce qu'elles expriment.

Je formalise

Quels sont les différents types de phrases et à quoi servent-ils ?
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Texte

1. Coronavirus : l'Europe à nouveau figée pour sept ans ! (Marianne)

2. Sport. La saison de Ligue 1 va-t-elle être suspendue en raison de l'épidémie de coronavirus ? (Le Point)

3. Emmanuel Macron annonce la fermeture des écoles (Le Figaro)

4. Préservons la planète, réinventons le service public ferroviaire ! (L'Humanité)

5. « Le télétravail avec enfants à la maison ? Impossible ! » (Le Dauphiné libéré)

6. Le Covid-19, plus grave que prévu ? (La Voix du Nord)

7. Préservons la planète, réinventons le service public ferroviaire ! (L'Humanité)
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Étape 3
L'utilisation des types de phrases

Observez les titres du 13 mars 2020. Déterminez les types de phrases utilisés. Transformez-les en utilisant un type de phrase différent. Partagez vos propositions en binôme et échangez sur les effets de ses transformations.

Je formalise

Quels sont les effets des différents types de phrases ?
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J'expérimente

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Exercice 1

Sur un sujet d'actualité de votre choix, rédigez trois titres accrocheurs sous la forme d'une phrase déclarative, d'une phrase interrogative et d'une phrase impérative. Vos titres pourront être verbaux ou non verbaux. Échangez avec votre voisin pour améliorer vos propositions.
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Coup de pouce

Pour transformer une phrase verbale en phrase non verbale, vous pouvez quand le titre s'y prête transformer le verbe en nom ou participe de la même famille.

Le joueur abandonne la partie → Abandon de la partie par le joueur / Partie abandonnée par le joueur
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Exercice 2

Transformez ces titres du journal satirique Le Gorafi en titres non verbaux.

1. SCIENCES - Un étudiant en virologie crée un nouveau virus dangereux afin d'éviter Noël en famille.
2. SOCIÉTÉ - La pétition d'un collectif de rats appelant à chasser les Parisiens recueille 5 millions de signatures.
3. LOISIRS - Coronavirus – Le monde bascule dans le chaos après l'annonce d'un possible report de la Playstation 5.
4. FRANCE - Essence trop chère – La patrouille de France défilera en trottinette électrique.
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Exercice 3

a. À quel type de phrase chacun des titres suivants appartient-il ?
b. Inventez sous la forme d'une phrase verbale le chapô qui pourrait correspondre à chacun des titres d'articles suivants.

1. Catastrophe dans les Alpes !
2. Les dérives des réseaux sociaux.
3. Quand les adolescents se rebellent.
4. Le e-sport : un marché en plein essor.
5. Allons-nous droit dans le mur ?
6. Ils achètent un manoir pour... 70 € !
7. Bien manger pendant l'été.
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Je m'approprie

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Exercice 4

Concours du meilleur titre.
a. Proposez un titre pour ce fait divers arrivé en Russie en 2015.
b. Votez ensuite dans la classe pour les trois meilleurs titres.
c. Sur quels critères les choisissez-vous ?
Deux garçons de cinq ans ont creusé à coups de pelle à sable un tunnel pour s'évader de leur école dans l'Oural et acheter une Jaguar, ont rapporté mardi des médias locaux.
« Les deux garçons ont quitté leur école maternelle à Magnitogorsk, lors d'une promenade nocturne, par un petit passage qu'ils avaient creusé pendant plusieurs jours avec des pelles pour enfants sous l'enceinte de l'école », selon l'édition locale du quotidien populaire Komsomolskaïa Pravda.
Les fugitifs ont ensuite marché deux kilomètres jusqu'à un concessionnaire de voitures de luxe où ils pensaient s'acheter une Jaguar, a précisé la même source.
BFMTV avec AFP, « En Russie, deux écoliers creusent un tunnel pour s'évader de l'école... et acheter une Jaguar », BFMTV, 12 septembre 2015.
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Exercice 5

À la manière d'un journal parodique comme Le Gorafi, rédigez en binôme un court article parodique que l'image ci-dessous illustrera.

Placeholder pour photographie d'un groupe d'amis heureux de sauter dans la piscine au coucher du soleilphotographie d'un groupe d'amis heureux de sauter dans la piscine au coucher du soleil
Le zoom est accessible dans la version Premium.

Alessandro Biascioli, photographie d'un groupe d'amis heureux de sauter dans la piscine au coucher du soleil, 2018.
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Coup de pouce

  • Listez tous les thèmes en lien avec l'image. Imaginez une anecdote humoristique.
  • Rédigez votre article en quelques phrases.
  • Trouvez un titre accrocheur.
  • Écrivez votre chapô résumant l'essentiel de l'anecdote.

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