Mathématiques 6e - 2025
Mes Pages
Chapitre 1
Nombres entiers
Chapitre 2
Notion de fraction
Chapitre 3
Opérations sur les fractions
Chapitre 4
Nombres décimaux
Chapitre 5
Demi-droites graduées
Chapitre 6
Addition, soustraction, multiplication
Chapitre 7
Divisions
Chapitre 8
Organisation et gestion de données
Chapitre 9
Proportionnalité
Chapitre 10
Durées
Chapitre 11
Probabilités
Chapitre 12
Droites et segments
Chapitre 13
Angles
Chapitre 14
Cercles et disques
Chapitre 15
Symétrie axiale
Chapitre 16
Triangles
Chapitre 17
Aires et volumes
Outils numériques
Chapitre 2
Préparer le contrôle
Notion de fraction
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
J'explique le cours
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
✔ Je comprends ce que représente une fraction.
- Explique le lien entre une fraction et une division.
- Explique pourquoi on a besoin de l'écriture sous forme de fraction pour les nombres tels que \frac{1}{3}.
- Mets en évidence l'égalité \frac{a}{b} \times b=a à l'aide d'un schéma.
- Explique ce qu'est un pourcentage et donne quelques exemples.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
✔ Je sais comparer des fractions.
- Explique comment comparer deux fractions qui ont le même numérateur ou le même dénominateur.
- Explique comment comparer deux fractions en les comparant chacune avec 1.
- Explique comment comparer deux fractions en les comparant chacune avec \frac{1}{2}.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Je repère les erreurs
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Voici un énoncé de contrôle suivi
de deux copies d'élèves. Repère les
erreurs et corrige-les.
Dans un collège, \frac{3}{5} des élèves viennent à pied et \frac{4}{15}
viennent en bus.
1. Calculer le pourcentage d'élèves qui viennent au collège à pied.
2. Y a-t-il plus d'élèves qui viennent en bus ou à pied ?
1. Calculer le pourcentage d'élèves qui viennent au collège à pied.
2. Y a-t-il plus d'élèves qui viennent en bus ou à pied ?
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Copie 1
1. 5+95=100. Je fais 3+95=98 donc la fraction
2. 3<4 et 5<15 donc \frac{3}{5}<\frac{4}{15}.
Il y a plus d'élèves qui viennent en bus car la fraction est plus grande.
\frac{3}{5}=\frac{98}{100}=98~\%.
Il y a 98~\% des élèves à pied.2. 3<4 et 5<15 donc \frac{3}{5}<\frac{4}{15}.
Il y a plus d'élèves qui viennent en bus car la fraction est plus grande.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Copie 2
1. \frac{3}{5}=\frac{3}{5 \times 20}=\frac{3}{100}=3 \% .
Les élèves à pied sont 3 \%.
2. 3 < 5 donc \frac{3}{5} < 1.
4 < 15 donc \frac{4}{15} < 1.
On ne peut pas savoir.
2. 3 < 5 donc \frac{3}{5} < 1.
4 < 15 donc \frac{4}{15} < 1.
On ne peut pas savoir.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Teste un .
Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
j'ai une idée !
Oups, une coquille
