Chapitre 7
Méthode / Documents
Bac
Comparer des documents
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Pour commencer
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Doc. 1Affiche diffusée par le gouvernement australien
Traduction : « Pas question. Vous n'allez pas faire de l'Australie votre patrie ». Cette affiche a été diffusée en 2013 dans le cadre de l'opération « Frontières souveraines ».
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Doc. 2Le système d'immigration australien
L'Australie est l'un des pays les plus multiculturels du monde. Plus de 28 % de ses 24 millions d'habitants sont nés à l'étranger. [...] Le poids de l'immigration qualifiée n'a cessé d'augmenter depuis les années 1980 : 68 % des immigrés rentraient dans cette catégorie en 2016 [...]. L'objectif pour l'Australie est de combler des vides dans la population active et d'attirer des travailleurs hautement qualifiés pour renforcer l'économie. Ces migrants passent par un système à points, qui sert à évaluer leur niveau d'anglais, leurs diplômes, leurs expériences professionnelles, etc. Les ingénieurs et les personnes travaillant dans les technologies de l'information sont particulièrement recherchés. L'âge est également un élément essentiel, les jeunes actifs entre 25 ans et 35 ans ayant la priorité. [...] La plupart des Australiens ont une opinion positive de l'immigration. Mais [...] le parti One Nation, qui détient quatre sièges au Sénat, veut « abolir le multiculturalisme » [...] [et] s'inquiète de « la destruction de la culture australienne ». Les musulmans sont les premières cibles.
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1Identifier et contextualiser
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Ce qu'il faut faire
Différenciez d'abord la nature des documents et le contexte dans lequel ils ont été publiés.
Application guidée
Pourquoi le texte journalistique permet‑il d'avoir un regard extérieur sur l'immigration en Australie ? Qui a réalisé l'affiche ? Quel est le message de cette affiche. Décrivez‑la. Selon vous, pourquoi est-il important de confronter des documents différents sur un sujet similaire ?
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2Construire un tableau comparatif qui servira pour la rédaction
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Ce qu'il faut faire
Montrez ensuite comment ces documents se complètent ou se contredisent et permettent d'avoir un regard nuancé sur une thématique commune. Un tableau comparatif des documents s'ils sont deux ou trois peut être utile.
Application guidée
Les deux documents donnent‑ils l'image d'un pays d'accueil ? Quels acteurs migratoires communs apparaissent dans les deux documents ?
| Justifications dans les documents (citations, description) | Doc. 1 | Doc. 2 | Connaissances à associer aux documents (voc., ex. du cours, actualité, etc.). |
| Thème 1 | |||
| Thème 2 | |||
| Thème 3 |
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Entraînement
Comparez ces documents.
Que nous apprennent‑ils sur les dynamiques territoriales des diasporas indienne et chinoise ?
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Doc. 1Carte interactiveGéographie de la diaspora indienne (2018)
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Doc. 2Image interactiveCélébration de la Ratha Yatra à Paris (2016)
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Doc. 3Carte interactiveGéographie de la diaspora chinoise (2017)
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Doc. 4Image interactiveCélébration du nouvel an chinois à San Francisco (2018)
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Questions
1. Nature des documents. Pourquoi permettent‑ils de travailler sur les diasporas à différentes échelles ?
2. Points communs et différences. Pourquoi ces deux diasporas ont‑elles une géographie mondiale différente ? Les villes mondiales sont‑elles des espaces multiculturels ou des espaces marqués par le communautarisme ?
2. Points communs et différences. Pourquoi ces deux diasporas ont‑elles une géographie mondiale différente ? Les villes mondiales sont‑elles des espaces multiculturels ou des espaces marqués par le communautarisme ?
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