Espagnol Terminale
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Identidades e intercambios
Ch. 1
América Latina, ¿tierra de acogida para los migrantes?
Ch. 2
La Retirada
Espacio privado y espacio público
Ch. 3
Mujeres del 27, entre luces y sombras
Ch. 4
¡Una vida a contratiempo!
Arte y poder
Ch. 5
¿Arte o publicidad?
Ch. 6
Poder, ¿cómo pintarte?
Ch. A
¡Música de Afri’mérica!
Ciudadanía y mundos virtuales
Ch. 7
Redes sociales, ¿la nueva lucha armada?
Ch. 8
Ciberfeminismo, ¡actuar juntos!
Ficciones y realidades
Ch. 9
Cuando la realidad alimenta la ficción…
Ch. 10
Expresiones artísticas, voces de denuncia
Innovaciones científicas y responsabilidad
Ch. 11
Moviéndose por la ciudad
Ch. 12
¡La Patagonia entre secretos y encantos!
Diversidad e inclusión
Ch. 13
¡España cañí!
Ch. 14
Entre barreras y avances…
Territorio y memoria
Ch. 15
¡De concha y de bordón!
Ch. 16
Cuba, Canarias: miradas cruzadas
Ch. B
Las BB. II., ¡al lado del pueblo español!
Annexes
Metodología
Gramática
Conjugación
Rabats
Révisions
Microsecuencia 1

ETA: el incómodo espejo de Euskadi

Proyecto final: Redacta un artículo de prensa.
¿En qué medida la presencia de ETA en Euskal Herria dejó una huella indeleble en las masas y en las artes españolas?

1
Espejito feúcho

José Luis Zumeta, Sin título, 1976
Le zoom est accessible dans la version Premium.
Crédits : Jose Luis Zumeta/Saladamau
José Luis Zumeta, Sin título, 1976.

Ressource numérique

«Historia de ETA, la banda terrorista vasca», Imagen Noticias, 18/02/2014.

Comprensión auditiva

Antes de escuchar

1. Tras un atentado, el personaje representado en este cuadro se vio obligado a dejar el pueblo del que fue originario. Explica los recursos de los que se valió Zumeta para plasmar esta visión negra.

Escucha y comprende

2. Recuerda cuándo, dónde, cómo y por qué apareció ETA en el País Vasco.

3. Apunta los datos sobre los cuatro atentados de mayor importancia perpetrados en España por ETA.

4.
LLCE
¿Te parece esta imagen muy reveladora de lo que fue ETA? Argumenta.
Mi patria tendría las puertas abiertas para que entre quien quiera.
Fernando Aramburu (nacido en 1959), escritor español.

Lengua

Ser et Estar

À retrouver .

Paso 1

En grupo
Buscad informaciones e imágenes sobre la situación política del País Vasco en los años evocados. Podéis crear un para presentarlo luego a la clase.

2
Mirada infantil

Texto

Carme, la ama de casa de la familia de Miren sacó a pasear a Ainhoa, la nieta de Miren.

Ainhoa le contó que el atentado había ocurrido muy cerca del piso de Carme y que había temblado toda la casa. En el salón se había desprendido un cuadro de la pared. Se había roto el cristal protector y también una lámpara que había debajo, y el marido gordo de Carme se puso a despotricar1 en su idioma y los niños lloraban asustados por el estruendo2 y Ainhoa pensaba que también por los gritos de su padre. Carme y Ainhoa acababan de volver del hospital. Habían convenido a preparar juntas la comida cuando sonó la explosión a pocas calles de allí. ¿Dónde? Por la radio supieron que delante del cuartel de la Guardia Civil. Enseguida se formó un barullo de sirenas y había como un olor extraño en el aire.

- ¿Sabes qué, amona3? Ayer, a la misma hora, pasé con Carme, en su coche, por esa calle. Mira que si nos llega a explotar la bomba a nosotras.

- No hables tan alto, que hay gente.

- Pues una vecina nos ha contado que los bomberos han tenido que bajar de un árbol trozos de un cuerpo. [...]

Las dos se habían llegado a un bar, no lejos de la pensión, a comer unos bocadillos. [...]

- No me gusta que maten. Esto está muy lejos de Euskal Herria. ¿Qué culpa tienen los que viven aquí de lo que pasa allá?

Miren observaba fijamente a su nieta. [...] Estaban sentadas a la mesa, en un rincón, y la niña, 15 años, mordisqueaba sin ganas su bocadillo.
Fernando Aramburu
Patria, 2016.

1. pester
2. le vacarme
3 abuela en vasco

Crédits : Sandra Gil Díaz/Lelivrescolaire.fr
Fernando Aramburu
Le zoom est accessible dans la version Premium.
Crédits : Aramburu/Wikimedia
¿Lo sabías?
La novela Patria se centra en el relato de los años de plomo impuestos por ETA en un pueblo de Guipúzcoa en el País Vasco. Las dos familias, la de Miren y la de Bittori, muy amigas antes del atentado que sacudió su pueblo, pasaron a odiarse. La novela se ha vuelto un fenómeno literario no sólo en España sino en el mundo entero.

Ressource numérique

«‘Patria' de Aramburu: ¿La historia de un relato único?», EiTB, 29/03/2017.

Comprensión de lectura

Antes de leer

1. Escucha el reportaje y lista los elementos intrínsecos de la vida cotidiana bajo ETA, de los que habla el libro de Fernando Aramburu.

Lee y comprende

2. ¿Quiénes son los personajes de este fragmento y quién nos da su punto de vista sobre el hecho? Justifica.

3. Muestra, apoyándote en el texto, que el atentado había tenido consecuencias físicas y psicológicas en la gente y particularmente en la niña.

4. Apunta los campos léxicos del miedo y del ruido.

5.
LLCE
Di en qué medida este fragmento refleja la temática Dominaciones e insumisiones.

¡Bien dicho!

  • un paseo: une promenade
  • un atentado terrorista
  • un herido(a)
  • desgarrador(a): déchirant(e)
  • espantoso(a): terrifiant(e)

  • plasmar: refléter

Lengua

Le plus-que-parfait

À retrouver .

Paso 2

La mirada y la vida de los niños fueron impactadas del todo en estos años. En unas diez líneas, muéstralo recurriendo al texto y al cuadro.

3
¿Artesanía de la paz?

Texto

Colectivos de víctimas del terrorismo han urgido a las autoridades españolas a impedir que [...] conmemore el primer aniversario del desarme de ETA con la colocación de una escultura de grandes dimensiones que simboliza el anagrama de la banda terrorista. El citado monolito, de ocho metros de alto y tres de ancho, reproduce un hacha invertida cuyo mango culmina con la copa de un árbol, en una clara apelación al árbol de Guernika.

Recuerda Jauregi que históricamente el árbol ha sido el símbolo en el que se reunían los representantes de las instituciones.
Mikel Segovia
Elindependiente.es, 05/04/2018.

Crédits : Sandra Gil Díaz/Lelivrescolaire.fr
Mural en Galdakao (Vizcaya), Sin título, 2019
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Crédits : Graffesta
Mural en Galdakao (Vizcaya), Sin título, 2019.
Logo Gernika
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Crédits : Gernika Lumo/DR

¡Bien dicho!

  • los etarras: les membres de l'ETA
  • el aniversario: l'anniversaire d'un événement
  • una polémica
  • el proceso de desarme
  • la intericonicidad: la référence à une peinture

  • (i)legítimo(a)
  • polémico(a)

  • erre que erre: coûte que coûte
  • cuestionar: remettre en question

Ressource numérique

«ETA hace un primer gesto de desarme», BBC Mundo, 21/02/2014.

Expresión escrita

Antes de leer

1. A partir de tus conocimientos sobre ETA, imagina qué quiso expresar el artista al crear esta pintada en Galdakao.

2. Observa la ilustración del árbol de Guernica y busca informaciones sobre lo que es.

Lee y exprésate

3. Explica qué simboliza la estructura colocada en Bayona.

4. ¿Te parece una buena idea recurrir a un símbolo de la guerra civil? Explica por qué.

5.
En grupo
¿Cuál de las dos obras de arte (la estructura o el grafiti) remite más a una artesanía de la paz?

Lengua

Le passé composé

À retrouver .

Paso 3

Eres columnista en El País. Redacta una entrada llamativa de dos frases diciendo si te parece acertada o no esta escultura que desató una polémica en el País Vasco francés.

Lengua

Le plus-que-parfait

Observa

Ainhoa le contó que había ocurrido muy cerca del piso de Carme.

Pienso

Comme en français, le plus-que-parfait se compose de
mots et il sert à exprimer un événement antérieur à un événement déjà passé.
Il se construit avec l'auxiliaire HABER conjugué à l'
de l'indicatif auquel on ajoute le
du verbe conjugué.

Sur cette ligne chronologique, indique la place du verbe había ocurrido par rapport au verbe conjugué au passé simple contó.
Frise
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contó


Practico

1
Selecciona la respuesta correcta:
a. El árbol de Guernica el símbolo en el que se reunían los representantes de las instituciones vascas.
b. El protagonista del cómic de Javier de Isusi .

2
Conjuga el verbo entre paréntesis en pluscuamperfecto del indicativo.

a. Cuando se fue a vivir definitivamente a San Sebastián, Bittori nunca (pensar)
volver a su pueblo.
b. Koldobika Jauregi no (prever)
las reacciones de la población vasca cuando construyó su escultura.

Proyecto
Colectivo

Javier de Isusi, He visto ballenas, 2015
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Crédits : Astiberri
Javier de Isusi, He visto ballenas, 2015.

Expresión escrita

A partir el tebeo de Javier de Isusi y de nuestros conocimientos de ETA, inventamos una columna que intente explicar el objetivo de este cómic.

1. Buscamos fotos e informaciones sobre el tebeo.

2. A la manera de Mikel Segovia, inventamos una columna en donde daremos nuestro punto de vista sobre el cómic de Javier de Isusi explicando cuál fue el objetivo del artista vasco.

3. Podemos crear un diaporama con ilustraciones para presentarlas a la clase cuando leamos la columna.

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