Nos classiques

Sciences et Technologie 6e


Enseignant en primaire ?
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Mes Pages
Thème 1 : Matière, mouvement, énergie, information
Ch. 1
Propriétés de la matière
Ch. 2
Masse et volume
Ch. 3
Mélanges
Ch. 4
Mouvement et vitesse
Ch. 5
Conversions d’énergie
Ch. 6
Lumière
Ch. 7
Électricité
Ch. 8
Transmission de l’information
Thème 2 : Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent
Ch. 10
L'unité du vivant et sa classification
Ch. 11
Alimentation humaine
Ch. 12
La reproduction des plantes à fleurs
Ch. 13
Reproduction et sexualité humaine
Thème 3 : La Terre, une planète peuplée par des êtres vivants
Ch. 14
Vie sur Terre et réchauffement climatique actuel
Ch. 15
Fonctionnement et dynamique des écosystèmes
Ch. 16
Place des êtres vivants dans le cycle de la matière
Ch. 17
Conséquences des actions humaines sur l'environnement
Fiches méthode
Ch. 9

Exercices

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J'exerce mes compétences

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7
Préservation de l'environnement
Vers une 6e crise de la biodiversité ?

Mettre en évidence des crises biologiques.

De nombreux chercheurs considèrent que nous vivons une 6e crise biologique.
Melomys rubicola en est un exemple, car ce petit mammifère australien est la première espèce à disparaître à cause du réchauffement climatique (en 2016).

Placeholder pour Photographie d'un Melomys rubicola, petit rongeur brun-roux, se nourrissant au sol.Photographie d'un Melomys rubicola, petit rongeur brun-roux, se nourrissant au sol.

69 %
Diminution du nombre de vertébrés sauvages (entre 1970 et 2018)
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14 %
Coraux disparus (entre 2009 et 2018)
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1 million
Espèces menacées d'extinction (sur 8 millions estimées en 2019)
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1 à 2 %
Disparition annuelle d'insectes
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En comparant les disparitions actuelles et passées () ainsi que leur rythme, expliquer pourquoi certains chercheurs parlent de 6e crise biologique.
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8
L'histoire de la vie en une demi-journée

Distinguer différentes échelles de temps.

Représenter les événements de l'histoire de la vie sous la forme d'un cadran d'horloge de douze heures. Ne marquer que l'emplacement de l'aiguille des heures.
Données
• 1 Ga = 1 milliard d'années

Tableau d'événements majeurs de la vie sur Terre
ÉvénementDate géologiqueCorrespondance sur le cadran
Formation de la Terre4,5 Ga00 h 00 min
Apparition de la vie3,8 Ga3 h 40 min
Premières cellules avec noyau2,3 Ga6 h 52 min
Premières algues1,6 Ga8 h 47 min
Premiers animauxEntre 890 et 580 MaEntre 10 h 38 min et 11 h 27 min
Premières plantes terrestres470 Ma11 h 45 min

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9
Les empreintes des animaux

Comprendre et utiliser une clé de détermination.

Des élèves souhaitent identifier un animal à partir de ses empreintes. Malheureusement, leur clé de détermination est incomplète !

Placeholder pour Photographie : empreinte de patte de chien dans le sable. Échelle : 1 cm.Photographie : empreinte de patte de chien dans le sable. Échelle : 1 cm.
1. Empreinte relevée par les élèves

Clé de détermination de quelques empreintes de mammifères
2. Clé de détermination de quelques empreintes de mammifères

1. Compléter les attributs manquants (1 à 4) de la clé.

1.
2.

3.
4.


2. Identifier l'animal ayant laissé cette empreinte au sol.
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Numérique
C - La biodiversité actuelle en danger

Réaliser un diagramme en bâtons.

« 41 % des amphibiens, 12 % des oiseaux et 26 % des mammifères sont menacés d'extinction au niveau mondial. C'est également le cas pour 37 % des requins et raies, 36 % des coraux constructeurs de récifs et 34 % des conifères. » Source : UICN France 2023
On souhaite visualiser le pourcentage d'espèces menacées par le réchauffement climatique dans le monde et par groupe évolutif sous forme d'un diagramme en bâtons.

1. Compléter le diagramme ébauché en représentant les pourcentages sous forme de bâtons.
Cliquer ici pour avoir accès à un espace de dessin
2. Expliquer en quoi ces observations sont un argument en faveur d'une crise biologique actuelle.
Coups de pouce
On peut utiliser les proportions suivantes :
  • longueur de l'axe des abscisses : 15 cm ;
  • longueur de l'axe des ordonnées : 12 cm ;
  • graduation de l'axe des ordonnées : 1 cm représente 5 % ;
  • détermination de la taille des bâtons : coefficient de proportionnalité x 0,2 ;
  • largeur des bâtons : 1 cm (ou un carreau) ;
  • distance entre les bâtons : 1 cm (ou 1 carreau).
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Numérique
D - Espèces différentes ou diversité intraspécifique ?

Argumenter dans un langage scientifique.

Il existe des milliers de variétés de tomates dans le monde. Elles sont de différentes formes, tailles, couleurs… Depuis des siècles, de nouvelles variétés apparaissent, de manière naturelle ou grâce à la main de l'être humain.

Doc. 1
Diverses variétés de tomates
Placeholder pour Photographie de tomates cerises rouges et vertes sur une plante.Photographie de tomates cerises rouges et vertes sur une plante.
Tomates cerises
Placeholder pour Photo : Trois tomates zébrées vert et jaune poussent sur un plant.Photo : Trois tomates zébrées vert et jaune poussent sur un plant.
Tomates zebra
Placeholder pour Photographie macro de tomates cœur de bœuf mûres sur leur plant. Gros plan sur des tomates orangées et rouges juteuses.Photographie macro de tomates cœur de bœuf mûres sur leur plant. Gros plan sur des tomates orangées et rouges juteuses.
Tomates cœur de bœuf


Doc. 2
Hybridation entre deux variétés de tomates
Il est possible de croiser deux variétés de tomates pour obtenir une nouvelle variété (génération 1). Lorsque l'on fait se reproduire les plants de cette nouvelle variété, on obtient diverses formes et couleurs en génération 2. On sélectionne alors la forme souhaitée puis on fait reproduire les plants de ces tomates, et cela à plusieurs reprises. Après quelques années, une nouvelle variété capable de donner les fruits aux attributs choisis est apparue.
Placeholder pour Schéma: sélection de tomates. Croisement d'une variété à gros fruit vert et une variété à petit fruit rouge produit un hybride, puis sélection sur plusieurs générations.Schéma: sélection de tomates. Croisement d'une variété à gros fruit vert et une variété à petit fruit rouge produit un hybride, puis sélection sur plusieurs générations.

1. Relever des arguments qui montreraient que les diverses variétés de tomates appartiennent à des espèces différentes.
2. Relever des arguments qui montreraient que les diverses variétés de tomates sont un exemple de diversité intraspécifique.
3. Conclure en justifiant : les variétés de tomates sont-elles des espèces différentes ou le résultat d'une diversité intraspécifique ?
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Un après-midi au musée

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Placeholder pour BD: enfants répondent à un questionnaire sur les trilobites, créatures marines précédant les dinosaures.  Scène de musée, questions sur leur alimentation et défense.BD: enfants répondent à un questionnaire sur les trilobites, créatures marines précédant les dinosaures.  Scène de musée, questions sur leur alimentation et défense.

Aide les personnages à .

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