Rejoignez la communauté !
Co-construisez les ressources dont vous avez besoin et partagez votre expertise pédagogique.
Thème 1 : Se chercher, se construire
Ch. 1
Les grandes découvertes : vers un nouveau monde
Ch. 2
Moby Dick : sur les traces d'une baleine mythique
Ch. 3
Dire toutes les nuances de l'amour
Ch. 4
Roméo et Juliette, une tragédie amoureuse adaptée au cinéma
Ch. 5
Se raconter, se représenter
Ch. 6
Romain Gary, La Promesse de l'aube
Thème 2 : Vivre en société, participer à la société
Ch. 7
Bandes de jeunes !
Ch. 8
En famille : Molière : Le malade imaginaire
Ch. 9
Les valeurs : du dialogue à la confrontation
Ch. 10
Le Cid entre amour, honneur et devoir
Ch. 11
L'habit fait-il le moine ?
Thème 3 : Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 12
La magie des Mille et Une Nuits
Ch. 13
Territoires imaginaires
Ch. 14
Aux frontières du réel
Ch. 15
Germinal, un roman et un film
Ch. 16
Nuits lyriques
Ch. 17
Le monde moderne en poésie
Thème 4 : Agir sur le monde
Ch. 18
Héros d'hier, héros d'aujourd'hui
Ch. 19
L'information, des textes aux médias
Ch. 20
Dénoncer la guerre : Mémoires d'un rat de Pierre Chaine
Ch. 21
Antigone : Une voix face au pouvoir
Ch. 22
Sommes-nous maitres de la nature ?
Ch. 23
La ville entre chien et loup
Ch. 24
D'un étonnement à un autre
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Méthode
EPI
Chapitre 7
Expression orale
Le monde moderne en poésie
Nouveauté 2021 : découvrez la avec quatre propositions de travaux de groupe.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 1
Je mime
En groupe, écrivez sur des petits papiers des verbes exprimant un changement. À tour de rôle, vous en tirez un et devez le faire deviner par un mime. Vos camarades ont 20 secondes pour le deviner.
Profitez de cet exercice pour travailler votre gestuelle : choisissez minutieusement vos gestes, ne les multipliez pas, n'allez pas trop vite.
Profitez de cet exercice pour travailler votre gestuelle : choisissez minutieusement vos gestes, ne les multipliez pas, n'allez pas trop vite.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 2
Parcours de compétencesJe mets en voix un slam
Choisissez un passage du ou d'un autre auteur de slam. Apprenez-le par cœur. Entrainez-vous à le dire de façon rythmée et expressive, en faisant entendre tous les jeux de sonorités.
Enregistreur audio
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 3Je déclame un poème
Choisissez une strophe du . Relisez-la jusqu'à avoir le sentiment de l'avoir bien comprise. Apprenez-la par cœur. Entrainez-vous à la dire à voix haute de façon expressive. Enregistrez-vous sur un logiciel comme Audacity et envoyez le fichier à votre professeur.
Méthode
-
Indiquez le titre du texte et l'auteur, privilégiez la lenteur et la régularité, respectez les rythmes et la prononciation des « e », marquez toutes les pauses nécessaires (ponctuation, fin de vers), articulez net- tement et faites les liaisons indispensables.
Enregistreur audio
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 4J'apostrophe ma ville
Qu'avez-vous à dire à votre ville ? Préparez des idées au brouillon. En petit groupe, chacun improvise à tour de rôle. Commencez comme Senghor () : «‑[nom de la ville], je dis [nom de la ville]... ».
Méthode
-
Pour tenir 30 secondes, osez développer plusieurs idées, utiliser des répétitions, faire des associations d'idées surprenantes, mentionner des détails.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 5J'improvise un poème rimé
En petit groupe, écrivez chacun deux sons sur des morceaux de papier. À tour de rôle, tirez deux papiers au hasard et improvisez un court poème rimant avec ces deux sons (sans répéter le même mot).
À la fin, votez pour élire la création la plus poétique.
À la fin, votez pour élire la création la plus poétique.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 6J'argumente le choix d'un poème
Quel texte du chapitre trouvez-vous le plus poétique ?
Relisez-le. Choisissez des extraits pour justifier votre préférence et préparez des arguments. En petit groupe, chacun expose en 30 secondes son opinion. Votez ensuite pour un texte. Préparez ensemble une argumentation et désignez un orateur. Celui-ci défend votre choix devant les autres groupes.
Relisez-le. Choisissez des extraits pour justifier votre préférence et préparez des arguments. En petit groupe, chacun expose en 30 secondes son opinion. Votez ensuite pour un texte. Préparez ensemble une argumentation et désignez un orateur. Celui-ci défend votre choix devant les autres groupes.
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 7Je réfléchis à la différence entre vers libres et vers réguliers
1. Choisissez un passage d'un poème en vers libres. En vous en inspirant, écrivez un poème en vers réguliers.
2. Choisissez un passage de . En vous en inspirant, écrivez un poème en vers libres.
3. Quelle forme préférez-vous ? Pourquoi ?
2. Choisissez un passage de . En vous en inspirant, écrivez un poème en vers libres.
3. Quelle forme préférez-vous ? Pourquoi ?
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Exercice 8J'exprime une préférence
Quel moyen de transport préférez-vous ? Pourquoi ? Préparez des arguments. En petit groupe, chacun dispose de 30 secondes pour exposer son choix. Faites ensuite un bilan individuel, par écrit, de vos échanges : avez-vous changé d'avis ? Avez-vous entendu une vision des choses à laquelle vous n'aviez pas pensé ?
Ressource affichée de l'autre côté.
Faites défiler pour voir la suite.
Faites défiler pour voir la suite.
Je me situe dans mon parcours de compétence
✔ Oral - j'exploite les ressources expressives et créatives de la parole
| 1 | 2 | 3 | 4 |
|---|---|---|---|
J'ai appris mon texte en partie, mais mon oral est monotone. | J'ai appris mon texte,
j'ai insisté sur quelques mots, quelques sonorités, mais c'est saccadé, trop rapide ou trop lent. | J'ai appris mon texte, j'ai repéré les jeux de sonorités, le rythme. Je ne copie pas Grand Corps Malade. Je ne récite pas. | Mon oral met en valeur le texte : sonorités, rythme, voix expressive. J'ai même ajoutée une gestuelle adaptée. |
Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
Oups, une coquille
j'ai une idée !
Nous préparons votre pageNous vous offrons 5 essais
YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarahUtilisation des cookies
Lors de votre navigation sur ce site, des cookies nécessaires au bon fonctionnement et exemptés de consentement sont déposés.
