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Sujet brevet 2
« Une houle vivante »
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Texte
Le 26 aout 1944, à l'occasion de la libération de Paris, le général de Gaulle descend triomphalement les Champs-Élysées jusqu'à la cathédrale Notre-Dame. Il retrace cet épisode dans ses Mémoires de guerre.
1. Sous l'Arc de triomphe brule constamment une flamme qui commémore, depuis 1923, le souvenir des soldats morts au combat.
2. Mouvement de la mer.
3. La place de l'Étoile à Paris (= place Ch. de Gaulle), où s'élève l'Arc de triomphe.
4. La Place de l'Étoile forme un très grand rondpoint.
5. La plus grande place de Paris, en bas des Champs- Élysées.
6. Notre-Dame de Paris.
7. Acclamations (du latin vivat, « qu'il vive ! »).
Au cours de la matinée, on me rapporte que de toute la ville et de toute la banlieue, dans ce Paris qui n'a plus de métro, ni d'autobus, ni de voitures, d'innombrables piétons sont en marche. À trois heures de l'après-midi, j'arrive à l'Arc de triomphe. [...] Je ranime la flamme1. Depuis le 14 juin 1940, nul n'avait pu le faire qu'en présence de l'envahisseur. Puis, je quitte la voûte et le terre-plein. Les assistants s'écartent. Devant moi, les Champs-Élysées !
Ah ! C'est la mer ! Une foule immense est massée de part et d'autre de la chaussée. Peut-être deux millions d'âmes. Les toits aussi sont noirs de monde. À toutes les fenêtres s'entassent des groupes compacts, pêle-mêle avec des drapeaux. Des grappes humaines sont accrochées à des échelles, des mâts, des réverbères. Si loin que porte ma vue, ce n'est qu'une houle2 vivante, dans le soleil, sous le tricolore.
Je vais à pied. [...] Il s'agit, aujourd'hui, de rendre à lui-même, par le spectacle de sa joie et l'évidence de sa liberté, un peuple qui fut, hier, écrasé par la défaite et dispersé par la servitude. [...]
Je vais donc, ému et tranquille, au milieu de l'exultation indicible de la foule, sous la tempête des voix qui font retentir mon nom, tâchant, à mesure, de poser mes regards sur chaque flot de cette marée afin que la vue de tous ait pu entrer dans mes yeux, élevant et abaissant les bras pour répondre aux acclamations. II se passe, en ce moment, un de ces miracles de la conscience nationale, un de ces gestes de la France, qui parfois, au long des siècles, viennent illuminer notre Histoire. Dans cette communauté, qui n'est qu'une seule pensée, un seul élan, un seul cri, les différences s'effacent, les individus disparaissent. Innombrables Français dont je m'approche tour à tour, à l'Étoile3, au Rond-Point4, à la Concorde5, devant l'Hôtel-de-Ville, sur le parvis de la cathédrale6, si vous saviez comme vous êtes pareils ! Vous, les enfants, si pâles qui trépignez et criez de joie ; vous, les femmes, portant tant de chagrins, qui me jetez vivats7 et sourires ; vous, les hommes, inondés d'une fierté longtemps oubliée, qui me criez votre merci ; vous, les vieilles gens, qui me faites l'honneur de vos larmes, ah ! comme vous vous ressemblez ! Et moi, au centre de ce déchaînement, je me sens remplir une fonction qui dépasse de très haut ma personne, servir d'instrument au destin.
Ah ! C'est la mer ! Une foule immense est massée de part et d'autre de la chaussée. Peut-être deux millions d'âmes. Les toits aussi sont noirs de monde. À toutes les fenêtres s'entassent des groupes compacts, pêle-mêle avec des drapeaux. Des grappes humaines sont accrochées à des échelles, des mâts, des réverbères. Si loin que porte ma vue, ce n'est qu'une houle2 vivante, dans le soleil, sous le tricolore.
Je vais à pied. [...] Il s'agit, aujourd'hui, de rendre à lui-même, par le spectacle de sa joie et l'évidence de sa liberté, un peuple qui fut, hier, écrasé par la défaite et dispersé par la servitude. [...]
Je vais donc, ému et tranquille, au milieu de l'exultation indicible de la foule, sous la tempête des voix qui font retentir mon nom, tâchant, à mesure, de poser mes regards sur chaque flot de cette marée afin que la vue de tous ait pu entrer dans mes yeux, élevant et abaissant les bras pour répondre aux acclamations. II se passe, en ce moment, un de ces miracles de la conscience nationale, un de ces gestes de la France, qui parfois, au long des siècles, viennent illuminer notre Histoire. Dans cette communauté, qui n'est qu'une seule pensée, un seul élan, un seul cri, les différences s'effacent, les individus disparaissent. Innombrables Français dont je m'approche tour à tour, à l'Étoile3, au Rond-Point4, à la Concorde5, devant l'Hôtel-de-Ville, sur le parvis de la cathédrale6, si vous saviez comme vous êtes pareils ! Vous, les enfants, si pâles qui trépignez et criez de joie ; vous, les femmes, portant tant de chagrins, qui me jetez vivats7 et sourires ; vous, les hommes, inondés d'une fierté longtemps oubliée, qui me criez votre merci ; vous, les vieilles gens, qui me faites l'honneur de vos larmes, ah ! comme vous vous ressemblez ! Et moi, au centre de ce déchaînement, je me sens remplir une fonction qui dépasse de très haut ma personne, servir d'instrument au destin.
2. Mouvement de la mer.
3. La place de l'Étoile à Paris (= place Ch. de Gaulle), où s'élève l'Arc de triomphe.
4. La Place de l'Étoile forme un très grand rondpoint.
5. La plus grande place de Paris, en bas des Champs- Élysées.
6. Notre-Dame de Paris.
7. Acclamations (du latin vivat, « qu'il vive ! »).
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Foule acclamant le passage de la 2e division blindée sur les Champs- Élysées le 26 aout 1944, photographie de Jack Downey, 1944.
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1er partie compréhension, analyse et interprétation
(1 h)
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Questions(20 points)
1. De quel « » (l. 8) est-il question ?
Rappelez rapidement la situation historique. (1 point)
Aide
Utilisez vos connaissances personelles et les éléements qui entourent le texte (paratexte).
2. Rappelez ce que sont des Memoires. Pourquoi peut-on dire que ce texte illustre bien ce genre de récit ? (1,5 point)
Aide
Demandez-vous :
✔ qui écrit ?
✔ qui parle ?
✔ de quoi parle-t-il ?
✔ pourquoi ?
✔ qui écrit ?
✔ qui parle ?
✔ de quoi parle-t-il ?
✔ pourquoi ?
a. À quel temps ce texte est-il rédigé ?
b. Quelle est la valeur de ce temps ici ?
c. Quel est l'effet ainsi créé ?
4. (2 points)
a. Au début du 2e paragraphe, à quoi de Gaulle compare-t-il la foule ?
b. Relevez plus loin dans le texte une métaphore qui s'appuie sur le même rapprochement.
Attention
Contrairement à la comparaison, la métaphore n'utilise pas d'outil de comparaison (comme, tel, etc.)
5. (2 points)
a. Relevez une phrase exclamative et une phrase nominale.
b. On trouve de nombreuses phrases exclamatives dans ce texte. Selon vous, pourquoi ?
Coup de pouce
On vous demande votre opinion personnelle, à partir de votre ressenti du texte. Demandez-vous quel est l'effet produit.
6. Pour parler de l'Occupation, de Gaulle emploie le mot « ». (2,5 points)
a. Relevez dans la même phrase un antonyme de ce mot.
b. Relevez dans le texte un mot appartenant à la même famille que « servitude ». Est-ce le même effet qui est produit ?
Attention
Pour répondre à cette question, distinguez bien antonyme, synonyme, mots de la même famille et champ lexical.
c. À la fin du texte, relevez le champ lexical que de Gaulle utilise pour montrer l'émotion des Français face à la Libération.
7. (3 points)
a. À qui de Gaulle s'adresse-t-il ? Citez des passages précis du texte.
b. Quelle figure de style est employée pour montrer que son discours s'adresse à tous ?
c. De quel message se veut-il porteur ?
8. (3,5 points)
a. Relevez les pronoms personnels de la 1re personne du singulier.
Attention
Pour toutes les questions où l'on vous demande un relevé, n'oubliez pas de bien préciser le numéro de la ligne.
b. Quel regard de Gaulle porte-t-il sur lui-même ?
c. Que pensez-vous de ce portrait de lui-même ? Vous apporterez une réponse nuancée, qui s'appuiera sur des passages précis du texte et sur vos connaissances historiques.
Coup de pouce
Appuyez-vous sur votre ressenti du texte pour donner votre opinion, mais attention : on vous demande de « nuancer », c'est-à-dire d'apporter des éléments différents dans votre réponse, pour montrer que ce portrit est complexe.
9. À propos de l'image. (2, 5 points)
a. Quels rapports pouvez-vous établir entre la photographie et le texte ?
b. À votre avis et d'après le texte que vous venez de lire, où de Gaulle se trouve-t-il par rapport aux chars ?
c. Pourquoi peut-on dire que cette photographie est historique ?
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2e partierédaction et maitrise de la langue
(2 h)
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Dictée et réécriture(10 points)
1. Dictée : F.-R. De Chateaubriand
Mémoires d'outre-tombe, préface testamentaire, 1832.
Les dictées des brevets blancs sont regroupées p.
Les dictées des brevets blancs sont regroupées p.
Aide
Je me relis plusiuer fois pour vérifier :
les accords dans le GN ;
les accords sujet-verbe ;
les accords du participe passé ;
les homophones.
les accords dans le GN ;
les accords sujet-verbe ;
les accords du participe passé ;
les homophones.
2. Réécrivez le passage ci-dessous en remplaçant « vous » par « tu ». Faites toutes les modifications nécessaires.
Vous, les enfants, si pâles qui trépignez et criez de joie ; vous, les femmes, portant tant de chagrins, qui me jetez vivats et sourires ; vous, les hommes, inondés d'une fierté longtemps oubliée, qui me criez votre merci.
Vous, les enfants, si pâles qui trépignez et criez de joie ; vous, les femmes, portant tant de chagrins, qui me jetez vivats et sourires ; vous, les hommes, inondés d'une fierté longtemps oubliée, qui me criez votre merci.
Aide
Quel changement me demande-t-on ?
✔genre / personne
✔ temps / mode
Je fais attention :
;
,
✔discours direct / indirect
Je fais attention :
✔genre / personne
✔ temps / mode
Je fais attention :
;
,
✔discours direct / indirect
Je fais attention :
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Travail d'écriture(20 points)
Vous traiterez au choix l'un des deux sujets suivants. Votre texte aura une longueur minimale de deux pages.
Sujet de réflexion
Selon vous, un mémorialiste peut-il raconter aussi objectivement qu'un his- torien un épisode historique auquel il a participé ? Vous répondrez à cette question en exposant les ressemblances puis les différences entre Mémoires et travail d'historien. Vous illustrerez vos propos par des exemples de Mémoires ou d'autobiographies que vous avez pu lire et en vous appuyant sur vos connaissances historiques.
Aide
Sujet d'invention
Imaginez que vous avez vécu un évènement historique. Devenu vieux, vous racontez par écrit à l'un de vos petits-enfants âgé de quinze ans ce que vous avez vécu et ressenti ce jour-là. Vous respecterez les trois étapes suivantes :
- La description du contexte.
- Le récit de l'évènement lui-même.
- La description de ce que vous avez ressenti et l'impression que vous en avez gardée.
Aide
Une erreur sur la page ? Une idée à proposer ?
Nos manuels sont collaboratifs, n'hésitez pas à nous en faire part.
Oups, une coquille
j'ai une idée !
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YolèneÉmilieJean-PaulFatimaSarah