PSE 1re-Terminale Bac Pro

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Première
Thématique A - L’individu responsable de son capital santé
Mod A6
Les infections sexuellement transmissibles (IST)
Mod A7
Les pratiques alimentaires
Mod A8
Le stress au quotidien
Thématique B - L’individu responsable de son environnement
Mod B3
Le bruit au quotidien
Mod B4
L’eau et le développement durable
Thématique C - L’individu acteur de prévention dans son milieu professionnel
Mod C3
Les acteurs de prévention internes et externes à l’entreprise
Mod C4
Assistance et secours en milieu professionnel
Mod C5
L’analyse des risques professionnels
Mod C6
L’analyse d’un risque spécifique au secteur professionnel
Terminale
Thématique A - L’individu responsable de son capital santé
Mod A9
La sécurité alimentaire
Thématique B - L’individu responsable de son environnement
Mod B5
Les ressources en énergie et le développement durable
Thématique C - L’individu acteur de prévention dans son milieu professionnel
Mod C7
Le suivi de santé au travail
Mod C8
La déclaration et la réparation des accidents du travail et des maladies professionnelles
Mod C9
Les risques psychosociaux (RPS)
Mod C10
Les risques liés à l’activité physique
Mod C11
L’analyse d’une situation de travail
Mod C12
L’égalité de traitement au travail
BAC
Livret BAC 1
Livret BAC 2
Livret BAC 3
Annexes
Rabats

Comprendre les consignes

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1. Identifier le verbe d'action

La lecture d'une consigne doit commencer par l'identification du verbe d'action et son analyse pour comprendre ce qui est attendu. Il peut s'agir d'une action à faire sur le document (surligner, entourer, etc.), au niveau de la question (vrai/faux, cocher, etc.) ou d'un texte à écrire (indiquer, citer, proposer, etc.).

Exemples :
  • Compléter le document avec les six catégories de facteurs de risques psychosociaux suivants.
  • Relier chaque pictogramme de signalisation à sa signification.
  • Expliquer l'objectif de l'index d'égalité femmes-hommes.
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Identifier le verbe d'action
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2. Repérer les mots-clés

Il faut ensuite repérer les mots-clés afin de mieux comprendre la consigne.

Exemple :
Repérer les mots-clés
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  • ➜ Il faut proposer deux solutions à un problème (la réduction de l'impact environnemental) pour une situation donnée (l'alimentation).

Note : Le verbe d'action « Citer » indique qu'il est uniquement demandé de les nommer, sans apporter d'éléments de justification.
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3. Déduire ce qui est attendu

En combinant le verbe d'action et les mots-clés, on peut déduire l'action concrète à réaliser. Lorsqu'il s'agit d'écrire un texte, le verbe d'action permet de savoir si la réponse nécessite d'apporter des connaissances personnelles ou d'utiliser un document (voir le ).

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Que faire en cas de difficulté ? Reformuler la consigne permet de vérifier que vous l'avez bien comprise.

Exemple 1 : Doc. 2 Indiquer la surdité la plus dangereuse en justifiant.
  • ➜ Il faut identifier dans le document les effets de chaque type de surdité pour en déduire la plus dangereuse. L'expression « en justifiant » indique qu'il faut préciser les éléments permettant d'arriver à cette conclusion.

Exemple 2 : Doc. 1 Souligner les trois types de microorganismes pouvant provoquer une IST.
  • ➜ Il faut trouver dans le document les types de microorganismes à l'origine des IST. Trois éléments de réponse sont à identifier. Une fois identifiés, ils doivent être soulignés directement sur le document.

Exemple 3 : Cocher la définition correcte.
  • ➜ Parmi les propositions données, une seule est correcte. Après les avoir lues, il faut faire le bon choix et l'indiquer par une croix dans la case. Aucune justification n'est demandée.

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