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Language in progress
P.206-207



Language in progress





A. Grammar at work


“The First Woman in my Life”, Levi Tafari, 1983

She cooks, she cleans
She does everything
She irons decorates
and does the shopping [...]
Everyday she would change our clothes
If we had colds she would wipe our nose
Or if we went to mum with a problem
Mum would always help us solve them


“The First Woman in my Life”, Levi Tafari, 1983.

“Who’s Who”, Benjamin Zephaniah, 2015

I used to think nurses
Were women,
I used to think police
Were men,
I used to think poets
Were boring,
Until I became one of them


“Who’s Who”, Benjamin Zephaniah, 2015.
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1
L’habitude (présent / passé) ● Observez ces poèmes pour expliquer l’expression de l’habitude au présent et au passé.

Tips


Précis grammatical p. 275


Workbook p. 105


a. Relevez les élements exprimant l’habitude (temps, adverbes, modal...).


b. Classez-les en fonction du type d’habitude qu’ils expriment.

habitude actuelle habitude au passé habitude passée mais qui n’a plus lieu

c. Comment les traduisez-vous en français ?
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2
L’habitude (présent /passé) ●
Complétez ces phrases pour exprimer l’habitude présente ou passée.

Précis grammatical p. 275

1) We (live) in Kingston when I was a kid.
2) We (walk) to the beach after school every day.
3) I (smoke) but I gave up three years ago.
4) We had a big house with a large garden, and I (play) in the garden for hours.
5) I (go) to the beach on Sundays.
6) She (go) to the cinema at least twice a month.

B. Grammar in progress

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3
Adjectifs -ed ou -ing
Choisissez l’adjectif qui convient.

Précis grammatical p. 268 Activité p. 201

1) My sister keeps on singing the same song, it’s so
2) I had a very conversation.
3) I’m so tonight.
4) The food was .
5) The man was when he saw the shadow.
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4
La dérivation ●
Formez un adjectif ou un adverbe à partir du mot souligné et complétez la seconde phrase.

Précis grammatical p. 268 Activité p. 203

1) You’re fluent in English. You speak English…

2) There were a lot of fog this morning. This morning was…

3) They paid attention to their health. Their life is…

4) The children should be careful. They should act…

5) They were happy in this house. They lived…

C. From French to English

MEDIATION
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5
La traduction de « aussi » ●
Traduisez les phrases suivantes.

Activité p. 204

1) J’aime les romans mais j’aime aussi lire des poèmes.


2) Ce poème sera aussi publié dans ce livre.


3) Il a aussi de nombreux amis poètes.


4) – Je veux aller aux Caraïbes !
– Moi aussi !


D. Vocabulary in progress

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6
Poetic techniques
Identifiez les figures de style de ces extraits.

Workbook p. 105
Activité p. 203


1) “She sells seashells by the seashore.”

2) “Poetry is old, ancient, goes back far. It is among the oldest of living things. So old it is that no man knows how and why the first poems came.”
“Early Moon”, Carl Sandburg.

3) “ She worked her fingers to the bone To provide us with a decent home”.
“The First Woman in my Life”, Levi Tafari.


repetition assonance alliteration metaphor hyperbole

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7
Faites des phrases en lien avec les cinq sens pour chaque image. Ex : I can hear...

Caribbean beach

London rain

E. Phonology in progress

Précis phonologique p. 264Workbook p. 105

L’accentuation de mot

L’accentuation de mot

En anglais, la plupart des mots sont accentués : la voix insiste sur une de leurs syllabes. On dit qu'elle porte l’accent primaire. Les mots lexicaux (noms, adjectifs, verbes, adverbes), même d’une seule syllabe, ont toujours un accent primaire. Les mots grammaticaux (comme les auxiliaires, les articles, les pronoms, etc.) sont accentués s’ils font plus d’une syllabe. Il est possible qu’ils comptent, en plus de l’accent primaire, un accent secondaire. La voix n’insiste pas sur cette syllabe, mais sa voyelle n’est pas réduite, comme dans la seconde syllabe de essay. Dans ce manuel, l’accent primaire est indiqué en orange. Dans les transcriptions phonologiques, on note l’accent primaire par un « ˈ » et l’accent secondaire par un « ˌ ».

Ex : approbation /ˌæprəˈbɛɪʃən/, influential /ˌɪnfluˈɛnʃəl/, multicultural /ˌmʌltɪˈkʌlʧərəl/
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8
Observez le nuage de mots suivant et indiquez la syllabe accentuée de chacun des mots. Écoutez l’enregistrement pour vérifier.

Exercice 8

Wordcloud
Enregistreur audio

F. Let's practice recording

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9
Vous devez vous enregistrer en train de lire le poème de John Agard intitulé « The Flag ». Écoutez son propre enregistrement pour essayer d’imiter son style.

« The Flag », John Agard

English flag
Enregistreur audio

G. Collaborative learning

Spelling bee contest

  • Choisissez sept mots de l’unité (figures de style, vocabulaire, noms de poètes ou de lieu…). Inscrivez-les sur des morceaux de papier et entraînez-vous à les épeler.

  • Mettez en commun les mots que vous avez choisis avec trois camarades.
  • Vous avez 1 min 30 pour épeler un maximum de mots tirés au sort par une personne du groupe.
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