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Thème 1 : Se chercher, se construire
Ch. 1
Dire toutes les nuances de l'amour
Ch. 2
Roméo et Juliette, une tragédie amoureuse adaptée au cinéma
Thème 2 : Vivre en société, participer à la société
Ch. 3
Les valeurs : du dialogue à la confrontation
Ch. 4
Le Cid entre amour, honneur et devoir
Thème 3 : Regarder le monde, inventer des mondes
Ch. 5
Aux frontières du réel
Ch. 6
Germinal, un roman et un film
Thème 4 : Agir sur le monde
Ch. 7
L'information, des textes aux médias
Thème complémentaire
Ch. 8
La ville entre chien et loup
La langue au cycle 4
Lexique
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
EPI
Méthode
Tableaux de conjugaison
Chapitre 1
Synthèse
Autant d'amour que de poèmes
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ALa poésie, chant d'amour
- La poésie nait – symboliquement – avec Orphée, premier des poètes, première voix de l'amour. Après avoir laissé Eurydice retourner aux Enfers, il exprime sa désolation et son amour perdu avec sa lyre et son chant. Musicalité et expression de soi se mêlent pour la première fois et enfantent la poésie.
- Qu'il soit adressé (, ) ou non (), qu'il raconte une expérience universelle ou personnelle, le poème est le lieu par excellence de l'expression des sentiments amoureux les plus variés.
✔ Orphée, premier poète
✔ La poésie, forme privilégiée du lyrisme
✔ La poésie, forme privilégiée du lyrisme
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BUniversalité de l'amour, diversité de son expression
- Il existe de multiples formes d'amour, et de multiples manières de dire l'amour en poésie.
- Dans ce chapitre, certains poètes choisissent une forme fixe, comme le sonnet par exemple (, ) ; d'autres au contraire, se libèrent des contraintes (, , qui mêle prose et poésie).
- Dire l'amour en poète, c'est aussi en exprimer ses variantes : coup de foudre, amour manqué (), légèreté (), passion et tourments (, ), mélancolie et isolement (), joie et manque mêlés (), bonheur intense (, ), explosion des sens ().
- Satisfait ou insatisfait, l'amour s'exprime par des mots que le lecteur lit et entend comme en écho à sa propre vie : le « je » du poème lyrique invite chacun à s'identifier.
✔ De multiples formes poétiques
✔ De multiples formes d'amour
✔ S'identifier au poète
✔ De multiples formes d'amour
✔ S'identifier au poète
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Bilan socle
Compétences travaillées dans ce chapitre | 1 | 2 | 3 | 4 |
|---|---|---|---|---|
Langue - J'utilise l'écrit pour penser et pour apprendre | Je sais restituer par écrit mes connaissances mais je n'utilise pas toutes les potentialités de l'outil proposé et/ou il manque des éléments. | Je sais restituer par écrit mes connaissances en utilisant l'outil proposé. | Je sais restituer par écrit mes connaissances, en utilisant l'outil et en distinguant ce qui est important de ce qui l'est moins. | Je sais restituer mes connaissances de façon strucutrée et en utilisant toutes les fonctionna-
lités de l'outil. Je peux ajouter des connaissances personnelles. |
Langue - Je comprends un texte en m'appuyant sur mes connaissances d'analyse littéraire | Je comprends le sens global à quelques erreurs près mais j'ai du mal à l'expliquer. Je ne maitrise pas assez les notions grammaticales et lexicales. | Je comprends le sens global du texte. Je ne maitrise pas assez les notions grammaticales et lexicales. | Je suis capable de jus- tifier ma compréhension en m'appuyant sur des éléments du texte et en mobilisant mes connaissances linguistiques et culturelles. | J'ai acquis des connaissances qui ne se limitent pas à celles étudiées en classe. |
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