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Language in Progress
P.30-31

WB p. 9



Language in progress




A. Grammar at work

Final project
Workbook p. 9
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1
Les modaux et leurs dérivés (capacité / conseil) ● Observez les documents.


a. Relevez les auxiliaires de modalité.


b. Expliquez leur construction grammaticale.


c. Par quoi pourrait-on remplacer ces auxiliaires modaux ?


Tips


Précis gram. p. 275


Workbook p. 9
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2
Les modaux et leurs dérivés (capacité / conseil) ● Complétez les phrases suivantes avec les modaux qui conviennent.

Précis gram. p. 275

1) You apply now for a visa or else it will be too late.

2) The dogs run so fast in the snow, it was impressive!

3) In a few years, people (not) ski here anymore.

4) He was so moved that he (not) hold back his tears.
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Cartoon by Baloo, That you can doesn't mean you should, 2016

Cartoon by Ed Fisher about moving to Florida, 2017

100 % Numérique

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B. Grammar in progress

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3
L’emphase ● Réécrivez les phrases suivantes en utilisant l’emphase. Faites attention au temps de la phrase.

Précis gram. p. 274 Activité 2

1) I want to go to Canada next summer.


2) She learnt about Aboriginal cultures at school.


3) I admire those peoples’ resilience.


4) We enjoyed our stay in Toronto in spite of the ice storm.
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4
Le passif ● Mettez ces phrases à la voix passive. Attention aux verbes irréguliers et aux temps !

Précis gram. p. 276 Activité 3

1) Past treaties protect the rights of Aboriginal peoples.


2) These dramatic scenes highlighted a broader issue for Canada.


3) Unfair decisions have broken the trust with Aboriginal peoples.


4) They can overcome those hardships.
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C. From French to English

MEDIATION
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5
La traduction de « chance » ● Traduisez les phrases suivantes.

Activité 4

1) J’ai eu la chance de visiter le Canada deux fois.


2) Je n’ai pas eu de chance, il a fait très froid pendant tout mon séjour au Canada.


3) J’ai eu de la chance, c’était le dernier billet pour ce concert !


4) Quelles sont les chances d’avoir un visa en moins d’un mois ?
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D. Vocabulary in progress


Workbook p. 9

sled dogs

Canadian diversity
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6
Choisissez l’une de ces images (celle-ci ou celle-là) et décrivez ce qu’elle vous inspire en utilisant autant de mots de l’unité que possible.

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7
Trouvez le mot des listes de vocabulaire qui correspond à chaque définition.

1) Willing to accept new ideas, new arguments. (adj.)

2) Be a candidate for. (v.).

3) Something that has not been corrupted, that remains pure, original. (adj.)

4) Something that prospers, flourishes. (adj.)

5) Pursue and kill wild animals. (n.)

6) Something that is revoltingly wrong. (adj.)
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Les mots finissant par voyelle + consonne + e final

Si une voyelle simple accentuée est suivie d’une consonne puis d’un -e- muet final, elle est généralement prononcée comme dans l’alphabet.
Ex : create, ice, home
create, ice, home

Il existe cependant des exceptions.
Ex : give, one, love, have, some
give, one, love, have, some
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8
Identifiez les mots dans lesquels la voyelle accentuée est prononcée comme dans l’alphabet et entrainez-vous à les prononcer.

Ex 8

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
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Enregistreur audio

F. Let's practice subtitling


9
Écoutez attentivement cette vidéo et notez tout ce qui est dit afin d’en écrire les sous-titres. Puis entraînez-vous à réenregistrer la voix off.

Image and video: Courtesy of Immigration, Refugees and Citizenship Canada (IRCC)


Enregistreur audio
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G. Collaborative learning

picto crosswords
 Word game maker

Sélectionnez 12 mots de l’unité, notez leur définition et fabriquez une grille de mots croisés. Vous pouvez utiliser Eclipsecrossword. Échangez ensuite vos mots croisés avec vos camarades pour les tester !
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