• Je suis attentif et actif en classe.
• Je construis une fiche ou une carte mentale.
• Je revois plusieurs fois et à des moments différents une leçon pour la retenir sur du long terme.
• Je vérifie que ma leçon est bien retenue, par moi-même ou avec l'aide d'une autre personne.
• Je demande de l'aide lorsque je suis bloqué ou en difficulté.
• Je connais mon profil d'apprentissage (il en existe plusieurs : auditif, visuel, kinesthésique, etc.).

Un résumé de la leçon du type « carte mentale » permet de retenir les éléments essentiels d'une leçon, en particulier lorsque le profil d'apprentissage est visuel.
Considérons la leçon sur les changements d'état.

1. Chaque état de la matière ayant la même importance, choisis une forme pour ta carte qui permettra de faire apparaitre chacun d'eux au sommet d'un polygone.
2. Place les noms des changements d'état sur des flèches allant d'un sommet à l'autre.
3. Précise pour chaque état la description à l'échelle moléculaire.

1. Réalise un schéma récapitulatif de la leçon précisant :
a. le nom de l'état ;
b. une description simple de l'organisation des particules pour chaque état ;
c. des flèches sur lesquelles sont inscrits les noms des changements d'état.

2. Pour la leçon concernant la matière à l'échelle microscopique, réalise une carte mentale montrant visuellement comment sont organisées les particules de la matière entre elles :

• pour un solide (groupées et attachées) ;
• pour un liquide (groupées et en quasi-mouvement) ;
• pour un gaz (dispersées et en mouvement).

3. Complète ta carte mentale en représentant visuellement ce qui change pour un gaz que l'on comprime.