Histoire-Géographie-EMC 3e
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Méthode
Histoire
Thème I : L'Europe, un théâtre majeur des guerres totales
Ch. 1
La Première Guerre mondiale
Ch. 2
Démocraties et totalitarismes dans l’entre-deux-guerres
Ch. 3
La Seconde Guerre mondiale
Ch. 4
La France dans la Seconde Guerre mondiale
Thème II : Le monde depuis 1945
Ch. 5
De la décolonisation aux nouveaux États
Ch. 6
La guerre froide
Ch. 7
La construction européenne
Ch. 8
Le monde après 1989
Thème III : Françaises et Français dans une République repensée
Ch. 9
1944-1947, refonder la République
Ch. 10
La Vᵉ République
Ch. 11
Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980
Géographie
Thème I : Dynamiques territoriales de la France contemporaine
Ch. 12
Un territoire sous influence urbaine
Ch. 13
Les espaces productifs
Ch. 14
Les espaces de faible densité et leurs atouts
Thème II : Pourquoi et comment aménager le territoire ?
Ch. 15
Aménager le territoire
Ch. 16
Aménager les territoires ultramarins
Thème III : La France et I'Union européenne
Ch. 17
L’Union européenne, un nouveau territoire d’appartenance
Ch. 18
La France et l'UE dans le monde
EMC
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Annexes
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Annexes
Chapitre 1
Dossier
Des sociétés mobilisées
✔ Je décris et j'explique.
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Introduction
Pour obtenir la victoire, les États et les sociétés sont entièrement mobilisés : l'économie de guerre est mise en place, la science, l'industrie et la culture sont sollicitées, la censure et la propagande sont utilisées. Les civils subissent aussi les violences de la guerre.
Comment les civils sont-ils mobilisés dans la Première Guerre mondiale ?
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Documents
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Doc. 1Les civils dans les zones de combat
Ce commerçant de Roubaix vit dans le nord de la France, occupé par les Allemands.
19 novembre 1914. Depuis l'occupation l'heure de la mairie est l'heure allemande. [...]
10 janvier 1915. On entend le canon très fort. On commence à accepter l'idée que la guerre pourrait fort bien durer 6 mois.
6 avril 1916. Hier au soir on a emmené 2 à 300 hommes, jeunes gens et jeunes filles de force, pour les faire travailler [...] à couper du bois, sans doute pour les tranchées.
22 octobre 1916. Toujours sans aucune nouvelle des nôtres cela commence à devenir terriblement pénible. Nous pourrions en avoir de morts sans rien savoir ou blessés ou amputés ?!
29 janvier 1917. La pénurie de charbon, le pain noir, les pommes de terre très chers, font une grande misère partout.
12-14 aout 1917. Une bombe anglaise provenant d'aéroplane est tombée à Lille [...]. D'autres bombes ont été lancées dans le faubourg sud à Lille, une vingtaine de blessés et 3 morts.
10 janvier 1915. On entend le canon très fort. On commence à accepter l'idée que la guerre pourrait fort bien durer 6 mois.
6 avril 1916. Hier au soir on a emmené 2 à 300 hommes, jeunes gens et jeunes filles de force, pour les faire travailler [...] à couper du bois, sans doute pour les tranchées.
22 octobre 1916. Toujours sans aucune nouvelle des nôtres cela commence à devenir terriblement pénible. Nous pourrions en avoir de morts sans rien savoir ou blessés ou amputés ?!
29 janvier 1917. La pénurie de charbon, le pain noir, les pommes de terre très chers, font une grande misère partout.
12-14 aout 1917. Une bombe anglaise provenant d'aéroplane est tombée à Lille [...]. D'autres bombes ont été lancées dans le faubourg sud à Lille, une vingtaine de blessés et 3 morts.
Affiche placardée à Lille, septembre 1915.
Ces personnes ont été condamnées par le tribunal du conseil de guerre et fusillées. Elles avaient caché un aviateur anglais, dans la région de Lille (zone occupée).
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Doc. 2L'effort de guerre à l'arrière
Une usine de production d'obus en Écosse, 1915.
Les usines sont reconverties dans la production de matériel de guerre. Sur les chaines de montage ou dans les champs pour les travaux agricoles, les femmes remplacent les hommes mobilisés.
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Doc. 3Des affiches pour mobiliser la population
Affiche appelant à la mobilisation (« Êtes-vous impliqué ? »), Royaume-Uni, 1916.
Affiche de recrutement (« J'ai besoin de vous pour l'armée ! »), États-Unis, 1917.
Affiche incitant au prêt d'argent (« Achetez les bons du 2e prêt de la Liberté »), États- Unis, 1917.
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Doc. 4Le « bourrage de crâne »
L'inefficacité des projectiles ennemis est l'objet de tous les commentaires. Les shrapnel 1 éclatent mollement et tombent en pluie inoffensive. Quant aux balles allemandes, elles ne sont pas dangereuses : elles traversent les chairs de part en part sans faire aucune déchirure.
1. Obus à balles.
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Doc. 5La censure
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- La censure : intervention de l'État visant à contrôler la diffusion de l'information et à interdire les idées ou nouvelles jugées dangereuses.
- La propagande : communication destinée à répandre certaines idées dans l'opinion publique.
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Questions
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1
Doc. 1 Par qui les villes de Roubaix et de Lille sont-elles occupées ? Quelles sont les conséquences sur la vie quotidienne des habitants ?
2
Doc. 2 Qui travaille à l'usine ? Que fabrique-t-on ?
3
Doc. 3 Qu'est-il demandé aux citoyens ? Décrivez ce qui doit les convaincre.
4
Doc. 4 Relevez deux éléments rassurants. Sont-ils vrais ?
5
Doc. 5 Décrivez la une du journal : que manque-t-il ? Pourquoi ?
6
Doc. 1, doc. 2, doc. 3, doc. 4 et doc. 5 Décrivez l'implication des civils et expliquez pourquoi la Première Guerre mondiale est une guerre totale.
Guide
- Décrivez la vie quotidienne difficile des civils (implication économique et morale).
- Décrivez les formes de violence qu'ils subissent.
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